青少年亲社会行为促进

《青少年亲社会行为促进(理论与方法)/京师心理研究书系》作者寇彧、张庆鹏从青少年对于亲社会行为的认同出发，阐述了青少年对亲社会行为的概念表征体系，而且据此展开亲社会行为评价体系和培养模式的探讨，探索并验证了多种具有实效性的青少年亲社会行为促进方案，极大地丰富了该领域研究成果，突破了站在研究者立场上探讨青少年心理发展的局限。

寇彧，博士，北京师范大学心理学教授、博士生导师，兼任中国社会心理学会常务理事、中国心理学会社会心理学分会委员、北京市社会心理学会副理事长等职。寇彧主要从事青少年人格与社会性发展研究，关注青少年的道德发展与亲社会行为的发展与促进。她主持了教育部人文社会科学重点项目、北京市教育科学重点项目、中国社会发展研究基金、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，并作为主要研究人员参与科技部、国家自然科学基金等多项科研课题研究。她在靠前、靠前学术期刊上发表论文及研究报告140余篇，主持或参与编、译著作20余部。
张庆鹏，广州大学公共管理学院社会学系教师，广州市社会工作研究中心成员。中国社会心理学会青年工作委员会委员，广州市社会科学联合会2016年“羊城青年学人”资助对象。主要研究领域：文化与社会心理学、青少年社会心理发展与亲社会行为塑造、青少年社会工作和青少年社区服务。

第一部分亲社会行为相关理论
第一章亲社会行为概述
第一节亲社会行为的特征
第二节亲社会行为的起源
第三节亲社会行为的对立面：反社会行为
第二章亲社会行为的发展与干预
第一节婴幼儿亲社会行为的表现
第二节青少年亲社会行为的发展
第三节亲社会行为的干预
第三章青少年认同的亲社会行为及其评价
第一节青少年群体的特殊性
第二节青少年认同的亲社会行为
第三节青少年亲社会行为的测评
第四章青少年亲社会行为影响因素
第一节社会认知能力的影响
第二节情绪胜任力的影响
第三节人际交往技能的影响
第四节家庭、学校、社会环境的影响
第五章促进青少年亲社会行为的理论框架
第一节干预活动总则
第二节社会信息加工理论
第三节认知行为疗法理论
第四节团体干预理论
第二部分亲社会行为促进方法
第六章帮助青少年提高自我认识
第一节自我认识概述
第二节自我回馈训练——体会被人认识的感受
第三节自我肯定训练——表达自身的感受与想法
第四节自我觉察训练——认识自身的缺点与危害
第五节自我认识训练——促进自我了解与接纳
第六节自我探索训练——发现自己的特点
第七节自我体验训练——体验积极的亲社会活动
第七章帮助青少年提高情绪胜任力
第一节情绪识别与觉察训练——察觉丰富的情绪类型
第二节情绪认知训练——理解情绪的前因后果
第三节情绪表达训练——合理表达情绪体验
第四节情绪调节训练——掌控可变的情绪历程
第五节情绪控制训练——驾驭消极的情绪反应
第六节情绪减压训练——释放累积的情绪压力
第八章帮助青少年澄清价值观念
第一节价值观和亲社会行为
第二节价值观澄清训练——明确自己的核心价值观
第三节社交价值观训练——理解社交价值取向和社交需求
第四节生命价值观训练——体会生命的意义和价值的取舍
第五节行为决策训练——解决两难冲突和保持价值平衡
第六节行为归因训练——厘清行为动因和明确价值定向
第七节行为选择训练——学会独立判断和理性拒绝
第九章帮助青少年学会人际交往
第一节课程基本内容介绍
第二节关系建立训练——建立良好的同伴关系
第三节关系维持训练——维持稳定的同伴关系
第四节冲突解决训练——学会积极的应对方式
第十章帮助青少年学会感恩
第一节团队建设
第二节珍惜——感恩行动的第一步
第三节知恩——体验亲社会的情感互动
第四节识恩——察觉他人行为的代价和意义
第五节谢恩——表达对他人善举的爱与尊重
第六节报恩施恩——用行动诠释感恩的真谛
第七节总结
第十一章帮助青少年规划未来职业生涯
第一节我的潜在特点——发现自己的优势
第二节我的动力之源——探索职业兴趣
第三节我的未来天空——了解精彩的职业世界
第四节我的梦想我做主——做自己生命的设计师
第五节我的故事——想象十年后的自己
第六节飞向未来的翅膀——启动理想助推器
参考文献