财经高职课程改革研究与实践

课程是学校教育教学活动的主要载体，是制约人才培养质量的关键因素。本书对北京财贸职业学院多年来以课程建设为主要抓手的人才培养模式改革进行了系统梳理、总结和提炼，内容包括“上班式”课程、“研学结合”课程、“E”化课程、顶岗实习课程、财贸素养课程和工科素养课程等。本书为高等职业院校人才培养模式的研究提供了一定的理论基础和实践经验，对高等职业教育财经类专业课程建设具有借鉴意义。 本书适合职业院校教师、教学管理人员、学生家长阅读，也可供一般社会读者阅读参考。

课程是学校教育教学活动的主要载体，是制约人才培养质量的关键因素。本书对北京财贸职业学院多年来以课程建设为主要抓手的人才培养模式改革进行了系统梳理、总结和提炼，内容包括“上班式”课程、“研学结合”课程、“E”化课程、顶岗实习课程、财贸素养课程和工科素养课程等。本书为高等职业院校人才培养模式的研究提供了一定的理论基础和实践经验，对高等职业教育财经类专业课程建设具有借鉴意义。 本书适合职业院校教师、教学管理人员、学生家长阅读，也可供一般社会读者阅读参考。

第一章高职课程改革理论概述
第一节职业教育课程基本认识
一、课程的概念
二、职业教育课程
第二节当代国际职业教育课程变革与典型模式
一、当代国际职业教育课程变革
二、国际典型的职业教育课程模式
第二章北京财贸职业学院课程改革实践
第一节特色校本课程建设
一、特色校本课程建设的意义
二、特色校本课程建设的要求
第二节特色校本课程建设实践
一、“上班式”课程
二、“研学结合”课程
三、“E化”课程
四、顶岗实习课程
五、财贸素养课程
六、工科素养课程
第三章“上班式”课程建设与改革
第一节理论探析
一、“上班式”课程建设主要解决的问题
二、“上班式”课程的理论辨析
三、“上班式”课程的实践模式
第二节实践探究
一、卖场设计课程标准
二、财务报表审计课程标准
三、市场营销课程标准
四、商业招贴设计课程标准
五、地陪导游业务课程标准
六、仓储配送中心布局与管理课程标准
七、商业银行综合柜员岗位实训课程标准
第四章“研学结合”课程建设与改革
第一节理论探析
一、财经类高职实行“研学结合”教学改革的必要性
二、对“研学结合”课程改革中六个基本问题的解析
三、关于“研学结合”教学改革的四个理性思考
第二节实践探究
一、“研学结合”教学理念在微观经济学课程的应用
二、“橱窗系统设计模型”在橱窗设计教学中的应用研究
三、能力导向教学设计在高职秘书写作课程中的应用研究
四、“研学结合”理念在财务报表审计课程中的运用
五、电子商务学生社团活动模式的研究
六、学生学习成果案例：股票的投资组合模型实证研究
七、学生学习成果案例：优化方法在商场员工排班中的应用
八、学生学习成果实例：一种MRO企业复杂现象探析
第五章“E化”课程建设与改革
第一节理论探析
一、高等教育网络教学模式文献研究综述
二、MOOC(慕课)初探
三、“互联网+”环境下职业教育改革模式的探讨
第二节实践探究
一、在线课程建设的实践与思考——以北京财贸职业学院E化课程为例
二、关于高职教育E化教学改革教师群体的调研——以北京财贸职业学院为例
三、关于高职学生网络在线学习模式的调研——以北京财贸职业学院为例
四、网络课程设计与在高职教育中的实践
五、“E化课程”建设及验收标准
第六章项岗实习课程建设与改革
第一节理论探析
一、什么是顶岗实习
二、顶岗实习的目标、意义
三、顶岗实习课程化开发的背景
四、顶岗实习课程化管理的指导思想
五、顶岗实习课程管理的主要内容
第二节实践探究
一、北京财贸职业学院关于2012级学生顶岗实习与毕业设计工作的安排意见(部分)
二、北京财贸职业学院关于加强顶岗实习期间大学生思想政治工作的意见
三、合作顶岗实习管理研究报告
四、学生优秀实习报告(选编)
第七章财贸素养课程建设与改革
第一节理论探析
一、财贸素养提出的历史背景
二、财贸素养的内涵
三、财贸素养教育
第二节实践探究
一、财贸素养课程教育大纲
二、北京财贸职业学院财贸素养证书实施意见(试行)
第八章工科素养课程建设与改革
第一节理论探析
一、工科素养课程提出的历史背景
二、工科素养课程建设的理论基础
三、工科素养系列课程规划方案
第二节实践探究
一、工业设计实训
二、计算机组装及网络综合布线实训
三、电工技术实训
四、智能循迹车实训
五、钳工实训
六、“6S”管理
七、教案选编
附录工业设计实训任务指导手册(部分)
一、实训目标(包括操作技能培养目标和职业素养培养目标)
二、实训环境(包括实训需要的设备、软件、工具、耗材等)
三、实训器材操作方法(包括实训使用的各种器材的使用方法和安全注意事项)
四、实训项目
参考文献