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内容简介

书稿详细展示了北京八十中多年来探索学校课程建设与学校发展的实践研究成果，全书共分九章：“和谐发展”的变革实践、“追求很好”的规划引领、“开放多元”的课程设置、“自主选择”的学科课程、“三生和谐”的课堂教学、“完善人生”的自我规划、“自主管理”的科学机制、“开拓创新”的队伍建设、“独树一帜”的办学理念。本书对于广大中小学教育管理与学校改革有着极强的借鉴价值。

导言
一、研究的缘起
二、研究的进程
第一章学校发展的历史审视
一、学校的创立：二校合并而成的娇子小学
二、发展历程：从规范化办学向个性化办学转型
三、办学传统：勤于求实，尚新达雅
四、办学特色及成效：正在崛起的新星
第二章学校发展的顶层定位
一、发展愿景
二、培养目标
三、核心理念
四、办学方略
第三章学校课程建设的顶层设计
一、学校课程建设的三次努力
二、学校课程建设的顶层定位
三、学校课程结构的建立
四、特色课程的选点与布局
五、学校课程的具体设置(课程表
第四章学校特色学科课程建设
一、特色学科课程群的搭建
二、学科知识的调整与整合
三、微型特色学科课程建设
四、课程资源的建设
第五章生长取向的课堂教学创新
一、课堂教学的改革之路
二、生长课堂构想的形成
三、生长课堂的实践建构
第六章三级三段渐进式的教师队伍建设
一、历史：从混沌到清晰
二、目标：博+雅
三、课程：素养+气质+品格
四、路径：三级三段渐进式
五、机制：扁平化管理——重构制度，推进教学管理人本化
第七章校长领导力
一、思考与决策
二、谋划与设计
三、调配与实施
四、作风与品格
结语反思与展望
一、过往的收获与遗憾
二、眼前的机遇与挑战
三、未来的诉求与冀望
参考文献
附件：项目成员单位的组成
后记

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