语文阅读教学"三步曲"--聚文网

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内容简介

本书从“走近文本”、“走进文本”和“走尽文本”三方面入手，构建起阅读教学框架，展示了阅读教学行进过程。三者之间相互独立，也有少许内容交叉。本书从目前阅读教学重要但又薄弱的地方入手，列举一些操作方法和实际案例，让阅读教学既有面的控制又有点的深入，方法灵活但不失方向，内容丰富但不失序列。尤其是在阅读教学的环节设置、阅读教学的问题设计、阅读教学的合理拓展、阅读教学的对话层次等方面有新的突破。

作者简介

孙衍明，1969年12月出生于山东郓城，党员，教育硕士，现任北京市第十八中学语文教师、初中教学主任。曾获“山东省很好语文教师”“全国很好语文教师”“全国模范教师”“中学语文特级教师”等荣誉称号，担任北京市语文教学研究会理事。历任山东省胜利油田靠前中学初中教研组长，初中教导处副主任，初中教导处主任，2009年被东营市委组织部确定为副县级后备干部。2011年9月调至北京市第十八中学工作，先后担任班主任、年级主任、校长助理、初中教学主任等职务。

绪论
上篇走近文本——语文阅读教学的序幕
一、借助背景知识走近文本
二、借助课后练习走近文本
三、借助课前提示走近文本
四、借助单元提示走近文本
中篇走进文本——语文阅读教学的关键
一、借助分析文本语言走进文本
二、借助分析人物形象走进文本
三、借助分析文本结构走进文本
四、借助分析文本主题走进文本
下篇走尽文本——语文阅读教学的延伸
一、从情感的凝聚点入手
二、从思维的发散点入手
三、从想象的激发点入手
四、从文章的延伸点入手
五、从学科的结合点入手
六、从矛盾的碰撞点入手
后记没有通天术，也做取经人

语文阅读教学"三步曲"

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