学校课程改革的政策与践行

本书是华东师范大学课程与教学研究所举办的第十三届上海靠前课程论坛会议论文集萃。此次论坛以“学校课程改革的政策与评论”为主题，从三个方面展开探讨：“学校的课程政策践行”关注学校层面的课程政策运作，“跨文化课程研究与实践”探索中外文化交流在课程领域的融会与贯通，“学校课政策的理论探索与靠前比较”以更加理论性的视角剖析与总结靠前外课程政策理论与实践的经验。我们不但希望留存本次论坛的思想精粹，更希冀于推动该领域更多元、更广泛、更深入的学术探讨与交流。

苏小兵，华东师范大学课程与教学所副教授，主要研究领域为地理课程与教学论、信息技术、学科教育，长期关注“电子书包”等教育信息化实践。
肖思汉，华东师范大学课程与教学所讲师，美国加州大学教育与信息科学博士，主要研究课程与教学论、学习科学与教学设计、课堂互动与学习过程。

专题一：学校的课程政策践行
Researching the Curriculum: From Knowledge of the Powerful to Powerful Knowledg
Michael Young (003)
Assessing and Teaching Twenty First Century Skills: Collaborative Problem Solving as a Case StudyPatrick Griffin (013)
From Text to “Living” Resources: Mathematics Teachers’ Work and Interaction with ResourcesBirgit Pepin (035)
核心素养在台湾十二年国民基本教育课程改革的角色蔡清田(061)
新课程背景下初中数学课堂学习品质的实证研究崔允漷 雷 浩(071)
学校课程决策中的评价决策王少非(082)
基于融合理念的陶艺课程开发与实践张林勇 徐千翔(088)

专题二：跨文化课程研究与实践
跨文化教育：中国基础教育国际化的现实战略张 璐(097)
以“东西融合”价值为引领的学校领导力建构与实践研究：基于上海某国际幼儿园团队的个案研究陈晓韵 占盛丽(103)
融合国际教育元素，优化本土学校课程
——协和双语学校的课程国际化实践案例王 毅(109)
融入21世纪技能的学校课程设计：中西课程融合的视角夏雪梅 许 玮(115)
中小学阶段学生跨文化能力培养路径
——以协和双语学校先锋班为例朱 曦(128)
家庭作业时间及课外数学补习对数学焦虑影响的差异
——芬兰、美国及中国的比较黄小瑞(136)

专题三：学校课程政策的理论探索与国际比较
America’s Curriculum DebateVal DRust (149)
Curriculum Administration in Japan Stands at the Crossroads: Education based on CompetencyFumio Isoda (159)
教化性课程：内涵与实施张光陆(169)
漂浮的自由 摇摆的公正
——试析考试招生制度改革王中男(178)
昆士兰州对新一轮澳大利亚国家课程的贯彻方案及其启示冯翠典(185)
Discourse Production of New High School Curriculum Reform on the MediaHUANG Shan(194)
高中中外课程融合的成效、问题及建议
——基于浦东新区12所普通高中的调查及分析赵士果(208)
高中信息技术课程标准实施一致性研究
——基于美国SEC一致性分析模式姜丽希 孙芙蓉 王庆超(215)
附录：第13届上海国际课程论坛特邀专家简介（226）