寻找教育之根

本套丛书选取当代拥有有影响力的四位教育家从教育改革、学校管理、教书育人、课程教学、教师发展、学生发展等维度提炼出其拥有价值的教育箴言、主要教育思想和经典教育理论，从一线征集文笔优美、思想性强的中小学名师、校长来谈感言和心得，将教育家的思想和中小学教育教学实践结合起来，和教育家进行心灵对话，领悟教育家的教育真谛，从而增强自身教育智慧，创造属于自己的教育风格。

雷玲，网名红袖子，曾在大学任教，《现代教育报》副总编辑，资历教育记者，40余次获教育部新闻奖、北京市新闻奖、全国教育教辅奖等奖项。
出版了40余本中小学教师专业用书。其中，专著《梦想触手可及——教育行走与思考》，编著的《很好教师的8种心理素质》《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》《教师的幸福资本——成长为很好教师的8种特质》《谁来办好每一所学校——9位名校长的办学智慧》，主编的《听名师讲课》《好课是这样炼成的》《好课是这样磨成的》《名师教学机智例谈》《特级教师的特别建议》《课堂深处的精彩——中外教育对比赏析》等书，受到广大教师朋友的欢迎。

学校管理篇
打造“目中有人”的班主任队伍
做温暖的教育
教育智慧从何来
“以爱育爱”带来的启示
学校应该有什么样的团队文化
“授权、人本、激励、沟通”对我的启示
校长应该做思想的引领者
做一个立体的校长
校长要带着一群人做事
做称职的管理者
“做思想引领者”的启示
发展教师是校长优选的美德
尊重让我和大家的心连在一起
一所学校的未来取决于校长的思想高度
与爱同行诠释生命
让校长“死去活来”
打开窗户呼吸新鲜空气
反思办学特色
做校长要“目中有人”
做校长应追寻的思想素质和人文素质
教育，携爱同行
管理者要有高站位的系统思维
校长要处理好教师间的矛盾
教书育人篇
让“爱”充满人间
蹲下来和孩子讲话
“爱”不同
“以爱育爱”——班主任工作的推手
让心也蹲下来
用爱的教育培育教育智慧
把学生的“问题”变成教育的契机
爱生，就要严格要求学生
尊重差异
精心呵护每一棵嫩苗，把阳光洒向每一扇心扉
特别的爱给特别的孩子
教师要多与学生及家长沟通
就是那么一个转折，改变了一个班级
爱的奇迹
“蹲下来”和学生讲话
让“爱”走进孩子的内心世界
爱是心灵的阳光
真实的教育
“有爱”不够，还要“会爱”
真正的爱是立体的
“爱”，不仅是教育的手段
睁大眼睛找学生优点
师生冲突的结局在于教师的教育观
教育是慢的艺术
抓住学生的“最近发展区”
每一位孩子都有价值
爱的旅程
教育智慧从何来
课堂教学篇
在真实同成长
“问题”课堂如何开启求知之门
创设内环境激发求知欲
把质疑当作治学的一项基本功
教学内容不仅要传授知识
把课堂意外变成课堂旋律
学贵有疑——请你像呵护荷叶上的露珠一样呵护它
培养孩子“学会求知”
把课堂还给学生，把表演变成导演
教有根的数学，让开放课堂更加宜学
“配合”与“服务”
资源整合：考量教师的数学课程意识
多一把尺子衡量学生，四维作业评价标准的改变
数学思想是开启数学之门的钥匙
“我出错了”
“退”与“进”成就精品课堂
让“意外”不再“意外”
有感于“没有问题才是优选的问题”
教师发展篇
坦诚是弘扬“师德”的正气歌
敢于认错的教师更加能赢得学生的尊重
以爱育爱，在爱中成长
“爱自己”是让自己的人生体现出优选价值
爱的能力实施过程之思考
用爱收获爱，以学习体验生命价值
让职业价值和生命价值幸福统一
我愿意做“问题”教师
进与退的智慧
生命花开
最有力量的教育
教师要学会控制自己的情绪
校长为我上节课
享受生命快乐育人
走进教师心灵
勇于舍弃敢于为先
学生成长篇
爱，给人以“生长”的力量
关注学生的个别差异
疤是成长的记号
不要挡住孩子的未来
用激励的批语鼓舞学生
以赞赏的方式对待孩子的进步
大写的“人”成就孩子的未来
能行！我能行
“多一把尺子评价学生”的启示
有感于“人人说我行”
改变他，成就我
教师要潜心探讨解决“学困生”问题的方法
双主体育人促师生共成长
忌对学生关注过度包办过度
教是要给学生搭建可成长的平台
爱心是学生成长的原动力
不批评就是优选的批评