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内容简介

本书是OECD“学习的社会效果”（Social Outcomes of Learning, SOL)项目的研究报告，抢先发售从学习与人的健康与社会凝聚的维度，探讨学习的社会效果问题，全书在描述了研究学习如何影响社会效果的概念分析基础上，集中评估了澳大利亚、比利时（佛兰德语区）、加拿大、意大利、韩国、卢森堡、荷兰、挪威、瑞典、英国等国家和地区通过教育改进社会效果的路径与经验。

作者简介

范国睿，教育学博士，华东师范大学教授、博士生导师。长期从事教育学原理、教育政策、学校变革与发展等研究。曾赴瑞士日内瓦大学（1999）、德国德累斯顿工业大学（2007）、美国宾夕法尼亚州立大学（2002）、美国伊利诺伊大学香槟分校（2012）访问研究。

概要
第一章导言
1.1政策背景
1.2教育的作用
1.3“学习的社会产出”项目
1.4评估“学习的社会产出”所面临的挑战
参考文献
第二章实证框架
2.1引言
2.2教育系统绩效的全面评估
2.3辨识运行中的教育系统的特征
2.4辨识教育对谁的影响更大
2.5额外的考量
2.6小结
参考文献
第三章教育与“公民和社会参与”
3.1引言
3.2教育与“公民和社会参与”之间的关系
3.3因果路径
3.4家庭和社区的作用
3.5社会地位的作用
3.6总结：已知与未知
参考文献
第四章教育与健康
4.1引言
4.2教育与健康的关系
4.3因果路径
4.4家庭与社区的作用
4.5社会地位的作用
4.6同时应对多种路径和背景的干预措施
4.7既有研究成果总结：已知与未知
参考文献
第五章通过经济有效的教育干预措施提高健康水平
5.1引言
5.2经济评估与政策制定
5.3教育干预肥胖的成本效果分析
5.4结论
附录5.A1流行病模型
附录5.A2世界卫生组织的干预选择模型
参考文献
第六章结论：政策建议与未来议题
6.1引言
6.2政策建议
6.3研究启示
6.4经合组织的作用
6.5结论
参考文献
译后记

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