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内容简介

在全民教育的全球框架和中国普及并提升基础教育的背景下，本书融合本土、情境和整合的视角，回顾近二十年来中国在促进农村女童教育和发展方面的政策措施以及国际机构和民间组织的主要活动，对中国推动女童教育与赋权的经验及教训进行了总结和反思。本书强调本土专家和实践工作者在增强项目影响力、可持续性以及完善本土行动机制中的重要作用，对于全球教育运动在本土的融合问题、制度和观念的长期挑战，以人为本的发展路径和可持续发展的议程进行了探讨。

作者简介

池瑾，北京师范大学副教授，博士。联合国教科文组织国际农村教育与培训中心项目专家。主要负责教育和发展领域的项目工作。
张莉莉，北京师范大学教育学部教授，多元文化教育研究中心副主任。研究领域为多元文化教育。
李国庆，北京第二外国语学院英语学院副教授，博士，硕士生导师。负责北京第二外国语学院联合国教科文组织的执行工作。研究方向为美国社会与文化。

第一章背景
第二章问题和挑战
一、教育资金有限
二、学校教育系统不完善
三、文化传统存在性别偏见
四、学习兴趣缺乏
五、性别结构失衡
六、隐藏在教育系统中的性别歧视
七、城乡差距
八、社会参与有限
第三章政策与措施
一、中国政府的主要措施
二、民间组织的主要活动
三、优秀案例
第四章经验与教训
一、全民教育国际目标纳入国家规划
二、国际创新理念和策略在本土情境中的可持续发展机制
三、长期挑战
第五章结语
一、体制变革与创新动力
二、文化传承与观念改变
三、背景差异与经验迁移
参考文献
附录
一、全民教育目标(EFA Goals)
二、千年发展目标(MDGs)

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