美国21世纪学徒制

《美国21世纪学徒制》从企业、雇主、社区学院，技术标准，行业资质等角度阐述了美国在学徒制实施方面的优选做法和成功经验，以及未来继续实行学徒制的建议，对当前中国急需解决的明确现代学徒制的制度性特征，建立相应的管理体系具有借鉴意义，并可对相关试点工作进行科学的引导。
杰弗里·A.康托编著、孙玉直编译的《美国21世纪学徒制——培养一流劳动力的奥秘》分析了美国及世界经济活动中的就业问题，以专业的视角，指出了学徒制培训促进经济复苏所产生的巨大作用，对古老的师带徒方式在21世纪学徒制中再获新生进行了深入探讨。本书详细阐述了现代学徒制如何服务于企业劳动力发展，如何帮助学生家长指导他们的孩子从事一份生产性职业并实现优质就业，如何促进社区领导通过制定劳动力发展政策鼓励企业家、社区公民和学院教育工作者有效地与工商业更加紧密合作，呼吁学生家长、企业家、教育家、法学家以及政治家采取积极行动支持学徒制发展。

杰弗里·A.康托，退休时为佛罗里达州彭萨科拉初级学院教务长。他曾经是康涅狄格州诺沃克社区学院劳动力教育学院院长、纽约市立大学莱曼学院成人及企业人员培训副教授、DDL OMNI工程公司培训总监。出版的著作有《学术写作指南》《终身学习与学院的关系：职业继续教育的本质》《成人学习指导》《校外高等教育》《合作学徒制》《从学校到工作的转换指导手册》《高等教育中的体验式学习：课堂与社区的衔接教育》《教育合作与体验式学习：形成社区技术学院与企业的伙伴关系》《美国公共债务：历史视角1775-1988》。康托拥有佛罗里达州立大学综合职业教育学博士学位。
孙玉直，工商管理硕士，英语专业高级讲师，北京轻工技师学院副院长。从事技工教育教学工作多年。

第一章重新认识美国学徒制
2l世纪劳动力与世界经济
21世纪学徒制
从企业和雇主的角度看注册学徒制
成功的企业与行业伙伴关系是注册学徒制成功的秘诀
社区学院：处于伙伴关系中心地位的美国创新
技能标准与行业证书：学徒制培训框架及与大学学位、文凭和证书的衔接
21世纪学徒制的构成模式
第二章21世纪劳动力与世界经济
2l世纪的新经济
2l世纪的职业和工作
重新思考美国的职业和技术教育
学徒制与经济发展
社区学院与经济发展
改进学徒制协作的努力
第三章美国的职业技术教育定位
学徒制——美国模式
州一级基金对学徒制的支持
学徒制——欧洲模式
美国学徒制现状
第四章21世纪学徒制
谁是潜在的注册学徒？
新的青年学徒制运动——从高中到注册学徒制和大学学位
下岗和失业人员成为学徒
多元化的美国
从退伍老兵转换到劳动力
特殊需求的工人
妇女及非传统劳动者
社区学院和学徒制——学位和熟练工人职业资格证书
学生和终身学习
需要获得便携式证书
政策建议
第五章从企业和雇主的角度看注册学徒制
问题出在哪里？
我们怎样去发现和雇用一个学徒呢？
企业如何参与到伙伴关系之中以支持学徒制培训？
如何使伙伴关系取得成功？
政策建议
第六章注册学徒制下成功的企业与行业伙伴关系之秘诀：
优中抒瞥
行业协会支持注册学徒制
企业宣传团体
企业联合会
联合学徒制培训委员会
劳动力创新委员会
基于社区的组织
牵线搭桥组织
政策建议
第七章社区学院：处于伙伴关系中心地位的美国创新
社区学院职业咨询委员会
事先学习评估(PLA）
社区学院遇到的障碍
目前一些伙伴关系的案例
课程评估
政策建议
第八章技能标准与行业证书：学徒制培训框架及与大学
学位、毕业证和职业资格证书的衔接
这一切都源于什么？
技能标准和行业认证的基础
关于工作技能标准，企业人士和政策制定者应该知道什么？
行业对于劳动者技能标准制定的反应
从国际角度看劳动者技能标准的发展
产业工作者能力认证——新的资格证书
连接资格证书与大学学位证书的桥梁
政策建议
第九章21世纪学徒制的构成模式
注册学徒制国家政策改革
重新设计国家学徒制体系
资金支持和鼓励措施
关注社区学院
改善社区伙伴关系
第十章携手并进，共创辉煌
重新修订国家注册学徒制体系
资金支持和奖励政策
聚焦社区学院
增强社区间的合作
在美国，广而告之
注释
参考文献