后现代与复杂性教育学--聚文网

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内容简介

本书是美国"后现代教育之父",美国有名课程专家小威廉姆斯.多尔教授有关其一生学术思想和研究总结的近期新著作。全书回溯了他五十五年的学术生涯以及他对其学术领域做出的理论与实践贡献。本书共分五大部分进行介绍，首先作者叙述了他偶然走上后现代与复杂性教育的研究之路的心路历程。第二部分中，作者通过探讨有名杜威，皮亚杰，布鲁纳，怀特海的思想，来叙述自己在研究过程中的突破与改革。第三部分中，作者则通过论述利奥塔与杜威等人的思想，对后现代教育观的结构，形式与组织进行了反思。第四部分着眼于复杂性理论，并具体探讨了该理论在具体教育之中的实践问题。很后一部分是作者对于实际教学的反馈，并在其中提出了他有名的“4R理论”。

作者简介

小威廉·E.多尔，世界有名课程理论专家，约翰·霍普金斯大学哲学博士，目前是加拿大英属哥伦比亚大学客座教授，美国路易斯安那州立大学荣誉退休教授，同时也是中国多个学区与大学的课程顾问。小威廉·E．多尔曾经担任路易斯安那州立大学课程理论项目部的主任，五次访问中国。他的著作《后现代课程观》中英文版在教育界产生了极大的影响，被誉为“后现代教育之父”。多尔近年来的研究兴趣为发展后现代框架内的混沌与复杂课程观点。

第一编我的学术之路
第一章偶然发现之路
第二章回顾过去，展望未来：一种回归性的追忆
第二编教育理论家：杜威、皮亚杰、布鲁纳与怀特海
第三章一种经验方法论：替代行为目标
第四章一种经验方法论：探究过程
第五章加工经验
第六章发展能力
第七章皮亚杰的思想
第八章思维模式
第九章让知识保持鲜活
第三编后现代教育学
第十章现代主义
第十一章利奥塔与当今的后现代形势
第十二章杜威留给后现代的遗产
第十三章后现代课程基础
第十四章后现代课程观视野下的教学
第四编复杂性教育学
第十五章教室中的复杂性
第十六章复杂性中的循环性
第十七章复杂性理论
第十八章复杂性理论与课程文化
第十九章复杂性思维：存在于关系之中
第二十章复杂性与医疗专业
第五编课堂教学实践
第二十一章重新发明轮子的教育需要
第二十二章对教学的反思——非线性模式的培养
第二十三章课堂管理——制造“适量的”干扰
第二十四章从历史的角度看方法及其文化
第二十五章富有精神的教学理念
第二十六章4R的运用
译后记

后现代与复杂性教育学

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