探寻学校自主变革之路

《探寻学校自主变革之路(小学卷)》上篇分为学校诊断、学校规划和学校发展报告三部分，展现了学校系统变革的典型案例；下篇在分别阐述学校文化、课程建设、教学改革、教师专业成长、学生自主发展等方面的理性发展思考基础上，结合相应方面的典型案例，展示起点不同、发展路径不同的学校所达成的发展成效及特色。
《探寻学校自主变革之路(小学卷)》反映我国教育转型变革时期，如何促进学校发掘自身潜能，走改革创新、自主发展之路；如何通过建立学校发展联盟，促进学校间的协同发展；如何通过培植学校发展典型，辐射带动区域教育发展；如何转变行政方式，通过专业引领服务学校自主发展等一系列问题，具有较强的前瞻性、专业性和可操作性。
《探寻学校自主变革之路(小学卷)》的读者对象是中小学教师、校长、教育行政管理者与教育研究者，以及立志于推动学校自主变革和区域教育内涵发展的参与者、引领者和组织者。

卷首语内生革命：学校教育的自组织变革
引言山东省普通中小学“1751”改革创新工程在探索中前行
上篇学校自主发展报告
第一章临沂市蒙阴县桃墟镇中心小学“养正”育人探索
一、桃墟镇中心小学自我诊断报告
二、桃墟镇中心小学学校发展规划（2011—2014）
三、蒙阴县桃墟小学发展报告：蒙山脚下养正云蒙湖畔润品
第二章德州乐陵市实验小学：让课改向教育深处漫溯
一、薄弱学校，一般师资能否改革
二、站在社会大背景下思考教育
三、站在教育的高度审视课堂教学
四、尊重教育规律，从坚守到创新
第三章聊城市冠县贾镇中心小学“育心”教育探索
一、冠县贾镇中心小学诊断报告
二、贾镇中心小学2011—2014年度学校发展规划
三、贾镇中心小学发展报告：养育美好心灵奠基幸福人生
第四章日照市新营小学：践行和美教育共享和美智慧
一、文化引领，打造致和尚美的“文化园”
二、创新管理，构建以人为本的“同心圆”
三、教师成长，构筑美美与共的“幸福园”
四、学生发展，培植各美其美的“百花园”
五、和美课堂，创设和乐雅美的“灵动园”
六、联盟并进，共建美人之美的“大同圆”
第五章威海荣成市石岛湾小学的自主创新发展之路
一、审视现状，准确诊断，科学制定发展规划
二、内培外学，多轮驱动，促进教师专业成长
三、借鉴启思，多措并举，打造学校发展特色
四、回顾历程，引发思考，拟定策略解决困惑
第六章枣庄滕州市洪绪镇中心小学：小班化“100%育人”模式探索
一、“100%育人”模式的创生
二、“100%育人”体系的实践探索
三、“100%育人”模式的实践成效
四、“100%育人”模式的发展延伸
下篇学校发展典型经验
第七章学校文化建设
一、文化创新，学校发展方式的战略选择
二、多条路径，实施文化创建战略
三、深度变革，学校文化建设的理性反思与改进
第八章课程建设
一、“1751”工程学校课程改革在探索中前行
二、学校课程发展实践探索中存在问题的审思
三、学校的课程体系建设
四、学校课程实施
第九章教学改革
一、教学改革的重要意义和主要内容
二、教学改革的基本方法和突出特色
三、教学改革的理论收获和实践价值
四、教学改革的状态审视及其问题反思
五、教学变革问题的理性思考与深度追问
六、教学改革案例选编与点评
第十章教师专业发展
一、教师专业发展：学校何为
二、教师专业发展校本行动实践的典型案例
第十一章学生成长
一、创建为学生健康发展的教育
二、学生发展的典型案例精选
参考文献
后记