反欺侮--聚文网

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内容简介

重构预防欺凌体系，可以再解决造成校园欺凌和挑衅的根源问题上取得显著进步。在这一方面，詹姆斯·E.狄龙深入探讨了教育者无暇顾及的事：将对改变动力的深入研究转化为实用的术语。他在深层次上洞察了学校里出现的此类问题，以促使教职员工与家长开展意味深长的谈话。其中你会看到：
本书用概述、类比、真实例子，和一些方法阐述了使用一些灵活的方式防止被欺负的益处；
就纪律在重构预防欺凌体系上角色的变化，教师、管理者和学生之间展开讨论；
在通俗易懂的项目符号和表格中总结的关键想法和概念；
为营造加强同情心来取代恐惧的校园风气提供指南。
重构预防欺凌体系可以让有能力、善良的教育者、学生和家长不只是阻止欺凌，还要为所有学生改善学习环境。

作者简介

詹姆斯·E.狄龙，曾经做了35年多的教育家，有20年还在学校担任过教学管理。当他在纽约林伍德初级学校当校长期间，他开发了校车巴士和平项目，是为阻止并减少校园欺侮而设计的，后来出版了一本《和平校车》黑兹尔登。这个项目到现在还在全国各大学校实施着。
詹姆斯于2007年被大教区校长中心任命为校长。他在个性教育管理领导受到广泛认可。2010年，林伍德初级学校“21世纪一个都不能少”项目被美国监督和课程开发协会认可。同年，詹姆斯受邀出席参加由美国教育组赞助举办的“首届全美反欺侮峰会”，并被授予“反欺负问卷调查”项目训练者。
詹姆斯现在在测量纳入所担任教育顾问。他做了一系列有关教育话题的讲座和小组研讨，这些话题包括：教学、课堂管理、领导能力以及监管。他也在许多当地的、州立的以及全国性的会议中做过报告。
他有4个孩子：厄尔妮、蒂姆、布莱恩以及汉娜。他的妻子路易莎是一名学校社会工作者，他们一起住在纽约尼斯卡于纳。

前言1
序1
第一部分重构预防欺凌体系的必要性1
第一章欺凌：从恶作剧到暴行2
第二章设定决17
第三章当前心理设定/学校游戏中的欺凌问题45
第四章心理设定/游戏模式对学生个性的塑造60
第五章重构的前景78
第六章重构预防欺凌体系107

第二部分重构预防欺凌体系的过程147
第七章重构预防欺凌体系指南150
第八章重构预防欺凌体系的心理策略182
第九章重构预防欺凌体系的“身份”策略207
第十章重构预防欺凌体系的“行为”策略232
第十一章重构预防欺凌体系清单270
第十二章答疑解惑277

致谢290
参考文献292

反欺侮

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