数字化学习资源与活动整合应用研究--聚文网

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内容简介

信息技术教育应用已成为教育信息化过程中发展很快、拥有前景的研究领域。如何有效促进数字教育资源共享和重用、提升学习效果已成为推进教育信息化发展的重要研究内容。本研究以E－learning为应用背景，探讨数字资源有效应用以及很好的教学设计理念的共享和重用等问题，深层次探讨数字资源和学习活动有效整合、重用和共享的理论和方法，使得共享和重用特性从“资源－活动”扩展到“设计策略”领域，促进有意义教与学环境快速构建。全书共分九章，重点阐述了学习活动设计、教育资源建设的理论和技术方法，归纳出研究的起点；提出了RLO-RAO整合应用模型，建立学习活动与资源整合的基本框架；探讨了可重用学习对象模型及学习对象的组织策略；从活动设计视角探讨了可重用学习活动对象设计的方法；探索了学习活动的设计模式和应用模式，并结合应用实例探讨了学习活动设计应用策略；研究了学习活动应用的新模式，网络研修与校本研修混合学习活动设计策略。本书可作为高年级的信息技术应用类专业参考教材，也可以用于数字化学习相关研究者的参考书。

作者简介

刘清堂，教授、博士生导师。现为ISO／IEC ITCI SC36会员、AVS标准组织及全国信息技术标准委员会教育技术分技术委员会(CELTSC)委员、ACM会员，中国高等教育技术协会专家组专家、中国教育管理信息化专家委员会专家，教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会委员，教育部“新世纪人才计划”入选者。长期从事数字化学习、学习分析技术、版权保护、知识挖掘与知识服务等方面研究，先后主持国家自然科学基金、国家科技支撑计划课题、国家“863”计划课题及省部级项目等20多项。以靠前完成人获湖北省、武汉市科技进步奖、教学成果奖3项，出版学术著作3部，获发明专利和软件著作权10余项，30余篇论文被SCI、EI收录。

第一章绪论
第一节研究背景及意义
第二节研究问题提出
第三节研究目标及内容
第四节研究思路及方法
第五节研究组织结构
第二章学习活动与资源有效整合研究基础
第一节教育资源及其内涵
第二节教育信息资源的分类及特点
第三节教育信息资源建设的相关标准
第四节IMS学习设计规范
本章小结
第三章RLO-RAO整合应用模型
第一节相关研究
第二节RLO-RAO整合应用模型
第三节RLO-RAO整合应用模型的描述机制
第四节RLO-RAO整合模型的特征分析
本章小结
第四章可重用学习对象构建及组织策略
第一节相关研究
第二节可重用学习对象应用模型
第三节可重用学习对象的应用策略
第四节可重用学习对象的序列化及组织策略
第五节可重用学习对象组织策略案例研究
本章小结
第五章学习活动对象及编排策略研究
第一节学习活动管理系统相关研究
第二节学习活动编排技术基础
第三节学习活动编排策略研究
第四节学习活动编排系统研发
本章小结
第六章学习活动设计策略及其应用
第一节学习设计相关研究
第二节学习活动设计理论基础
第三节学习活动设计及应用模式
第四节学习活动管理系统（LAMS）分析
第五节学习活动管理系统的应用案例研究
本章小结
第七章学习活动与教育资源整合应用策略
第一节学习活动与资源整合的相关研究
第二节学习活动与资源整合模式研究
第三节混合式学习模式下的实验教学活动设计及案例
第四节PBL模式下的研究性学习活动设计及案例
第五节活动理论指导下的MOOC学习活动设计
本章小结
第八章网络与校本研修培训活动设计及应用案例
第一节相关研究
第二节混合学习活动设计理论基础
第三节校本研修与网络研修特征
第四节网络研修与校本研修活动设计
第五节网络研修活动社区构建
本章小结
第九章总结与展望
第一节研究总结
第二节研究展望

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