全纳教育与残疾人的受教育权--聚文网

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内容简介

2014年，国务院办公厅转发了教育部等七部门联合颁布的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》。其总体目标是“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”。这意味着残疾人应该在主流的社会环境中，同普通人一样接受平等的、适当的、有着丰富资源支持的教育。本书对国际法及美国、中国台湾地区和大陆地区关于残疾人的教育法律制度进行了比较研究，并对残疾人及相关利益群体的权利认识和权利需求展开了调查研究，探讨了残疾人受教育权的构成要素、权利内容、权利关系以及制度保障等，希望能从权利的角度探寻一条残疾人在普通教育体系中获得积极支持和有效关怀的制度之路。

作者简介

彭兴蓬，湖北荆门人，特殊教育学博士，华中师范大学教育学院硕士生导师。主要从事融合教育、特殊教育的政策与法规等研究。2010年-2011年，在捷克马萨里克大学访学。2013年获湖北省社科基金；2014年获国家社科基金教育学青年课题；2013年和2015年分别获国家博士后面上基金和博士后特别资助。2014年-2015年，在教育部特教处工作。近年来，围绕融合教育、残疾人受教育权在《教育发展研究》《教育学报》《中国特殊教育》《教师教育研究》《华中师范大学学报（人文社会科学版）》《教育研究与实验》等CSSCI刊物上发表论文多篇，编有《国外特殊教育文献讲读》等书籍。

第一章绪论
一、选题的目的和意义
二、概念界定
三、研究问题、方法与思路
四、文献综述
第二章全纳教育与全纳教育视角下的残疾人观
一、全纳教育的思想流变
二、全纳教育的内涵与外延
三、全纳教育视角下的残疾人观
四、对全纳教育视角下的残疾人观的总结
第三章全纳教育的意义及困境
一、全纳教育的意义
二、全纳教育的困境
三、全纳教育困境的制度性原因分析
四、小结
第四章全纳教育视角下的残疾人受教育权的要素及内容研究
一、全纳教育视角下的残疾人的受教育权的要素及特殊性研究
二、全纳教育视角下的残疾人受教育权的内容研究
三、小结
第五章全纳教育视角下的残疾人受教育权的制度保障研究
一、国际法关于残疾人受教育权的规定
二、美国关于残疾人受教育权的规定
三、我国台湾地区关于残疾人受教育权的规定
四、我国残疾人受教育权制度保障研究
第六章我国残疾人受教育权的实施现状、影响因素及权利需求研究
一、研究设计和研究过程描述
二、我国残疾人受教育权的实施现状研究
三、我国残疾人受教育权实现的影响因素研究
四、我国残疾人受教育权的需求研究
第七章全纳教育视角下的我国残疾人受教育权诉求策略的构建研究
一、全纳教育视角下的我国残疾人受教育权诉求本质研究
二、全纳教育视角下的我国残疾人受教育权诉求应然规范研究
三、全纳教育视角下的我国残疾人受教育权诉求现实策略研究
第八章总结与思考
一、总结
二、进一步的思考
参考文献
附录
后记

全纳教育与残疾人的受教育权

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