教育家陈鹤琴研究

本书的内容有原创型教育家的文化自觉与中国现代教育体系之形成，变革时代求学求真，教育科学研究方法的引进与影响，中国儿童学的开拓与推进，学前教育思想与实践，小学教育思想与实践，“活教育”等。附录陈鹤琴生平大事年表。

宋恩荣，中国教育科学研究院研究员，曾任全国教育科学靠前、二、三届规划领导小组教育史学科评议组成员，国家新闻出版总署第六届“国家图书奖”和第二、三届“全国教育图书奖”评选委员会委员，中国地方教育史志研究会副会长暨学术交流委员会理事长，中国教育学会理事暨杨贤江教育思想研究会理事长，日本广岛大学访问学者。先后主持或参与主持全国教育科学规划“八五”“九五”国家教委重点课题、国家哲学社会科学重点课题。主要研究成果有：《中国近现代教育家系列研究》（主编，23种），《近代中国教育改革》（主编），《日本侵华教育全史》（联合主编，包括专著4种、资料集4种），《中国地方教育史研究》（联合主编，26种），《晏阳初教育思想研究》（合著），《晏阳初及其平民教育与乡村建设》（编著，日文版，东京），主编或联合主编的其他文献资料集12种，发表论文近百篇。
李剑萍，现为天津市教育科学研究院副院长（正院长级），教授、博士生导师。华东师范大学教育学博士，北京大学历史学博士后。曾任山东师范大学教育科学学院副院长、聊城大学副校长、天津城建大学常务副校长（正校长级）、甘肃省金昌市副市长。兼任中国教育学会教育史分会常务理事、中国高等教育学会高教管理研究会常务理事、教育部基础教育课程教材审查专家等。主要研究领域为中国现代教育史、高等教育学。代表性学术专著有《中国现代教育问题史论》《中国现代教育史》等4部，主编重量规划教材《教育学导论》和《校长领导与学校效能的实证研究》《大学教学论》等7部，在《教育研究》《历史研究》等学术期刊发表论文40余篇。主持国家社科基金教育学、教育部人文社科、全国教育科学规划教育部重点、中国博士后科学基金特别资助等省部级以上课题6项。独立或首位获得省部级科研、教学成果奖励一等奖2项、二等奖5项。是教育部重量教学团队带头人、天津市“131”人才工程靠前层次人选。
王伦信，安徽安庆人，1961年4月生。1980年9月考入华东师范大学教育系，先后在华东师范大学获教育学学士、硕士和博士学位。现任教于华东师范大学教育学部，教授、博师生导师。主要研究领域为中国教育史、中学教育。著有《清末民国时期中学教育研究》《新中国中学教育改革研究》等，合作及参与编撰著作、高校教材等10多部，发表论文30佘篇。参与《中华大典教育典》的编纂工作，主持重量与教育部重点课题“我国20世纪中学教育改革的历程与问题研究”“技术向度的中国教育史考察：媒介演进对教育发展的影响”等，获上海市哲学社会科学很好成果奖等多项奖项。

总序原创型教育家的文化自觉与中国现代教育体系之形成
第一章变革时代求学求真
第一节童年与少年时代
第二节大学时代
第三节留美生涯
第二章教育科学研究方法的引进与影响
第一节教育的变革与研究方法的更新
第二节《学生婚姻问题之研究》与问卷调查法
第三节中国测验运动与心理测验法
第四节《语体文应用字汇》与教育统计法
第五节个案研究法的创造性引进
第六节教育实验的开展与实验法
第三章中国儿童学的开拓与推进
第一节西方童学的引入
第二节儿童学研究的姊妹篇
第三节中华儿童教育社
第四章学前教育思想与实践(上)
第一节社会变迁中的中国学前教育
第二节鼓楼幼稚园的全面实验
第三节鼓楼幼稚园实验与中国学前教育的民族化之路
第五章学前教育思想与实践(下)
第一节论幼稚教育的地位与作用
第二节论幼稚园课程
第三节幼稚园管理
第四节学前教育思想与实践的兴趣化特点
第六章小学教育思想与实践
第一节“一切为儿童，一切为教育”
第二节小学教育理论与实践探索
第七章“活教育”
第一节“活教育”的孕育与诞生
第二节“活教育”的理论体系
第三节“活教育”的实验与实施
第四节“活教育”理论的特色
附录陈鹤琴生平大事年表
参考文献
后记