小班化教学思与行--聚文网

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内容简介

香港和南京市都是开展小班化教学多年、各具特色的中国城市，在靠前外小班化教学有相当影响力。本书合共九个章节，从分析香港及南京市小班化教学的现况开始，再阐释小班化教学的理念、课堂实践与评价的方法，很后建议及总结如何能有效及持续地发展小班化教学。

作者简介

黎国灿，前任香港教育学院很好教学发展中心（前小班教学中心）荣誉顾问、课程与教学学系客座副教授、南京市小班化教育研究所学术指导专家，前任香港教育学院小班教学中心总监、荣誉联席总监、客座副教授。曾任香港教育学院策略规划处处长、社会系主任。他长期推动小班教学的研究及发展工作，2006年至2012年间出任小班教学中心总监，领导中心开展教师专业培训及应用研究，与海内外学者及教育机构进行了长期交流协作，并出版了多项有关小班教学的专著及论文。他曾多次应邀在中国香港、澳门及内地进行小班教学培训，并在靠前及香港的小班教学会议上作主题演讲。现担任“班额及有效教学靠前网络”及“澳门幼儿教育及小学教育阶段小班教学研究”计划联席研究员。研究范围还包括教师教育、教师专业化、户外学习和环境教育等。

序一
序二
绪论
作者介绍
第一篇小班化教学的发展
在大中华地区教育改革中开展小班化教学的意义
南京市小班化教学实践的回顾与展望
香港小班化教学的现况与发展
第二篇小班有效教学的理论基础
走向个别化教学
香港小班教学教师培训的理论基础及挑战
第三篇小班课堂教学设计
从目标的设定到规划有效的教学
不同的色彩同样的精彩
——四色学习单在阅读教学中的实践运用
全人参与、享受学习
——小学英语教学活动设计举隅
从音乐教学看小班与大班教学的差异
第四篇小班教学策略
袋袋本：一头是学，一头是教
——南京市青云巷小学课堂教学改革一瞥
设计有效能的合作学习活动
照顾个别差异的学与教策略
提问技巧在小班教学中的应用
第五篇班级经营
班级：唤醒“支持学习”的生态因子
班级经营有道
第六篇小班教学评估
小班中的“学习导向的评估”
小班英语课堂学生学习能力的有效评价
小班额数学课堂教学的评价量规及核查表
阅读教学中学生课堂表达的观察分析
前后测技术：从学习者的立场出发
教师课堂实践的有效评估
——测验数据分析
第七篇持续发展小班化教学
元认知教学策略
有效运用学习圈课研，促进小班教师专业发展
南京市高中小班化教学推进的展望

小班化教学思与行

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