给学生无限可能

本书作者在美国加州林肯高中执教多年，对中国大陆基础教育状况也有相当深入的了解。本书汇集了作者在林肯高中的教学经历、课堂实录，以及他对中美教育的深入思考，系列文章曾在多家论坛上连载，引发许多教师陷入沉思中。

方帆，1987年毕业于中山大学，1988年赴美任教。现为美国加州旧金山公立林肯高中生物和AP中文教师，旧金山学区中英双语沉浸计划主任，旧金山私立华大中文学校副校长。曾任加州教育厅“中小学生中文课外阅读书目”编审委员、旧金山联合校区中文标准和测试委员会委员。2001年获得“加州很好教师奖”。著有《我在美国教中学》等。

自序
第一章美国的公立高中如何管理学生
美国中学真的取消班级了吗
美国初中和高中之间的巨大鸿沟是如何填平的
美国高中的性教育课程包括哪些内容
美国高中的学分制是什么样的
美国的公立高中如何管理学生
美国的中小学真的没有班干部吗
美国的语文老师如何教学生写作文
家庭收入低的学生能读得起美国名校吗
第二章任性的美国教师
美国教师怎么看雷夫·艾斯奎斯
美国教师怎么看新教育法
任性的美国高中老师
美国有班主任吗
美国公立学校有代课教师吗
怎样才有资格在美国当中小学老师
美国教师为什么会“扔掉课本”
第三章美国学生的真实生活
美国学生要上补习班吗
美国有重点学校和重点班吗
美国人为什么要择校
美国人为什么没有“早恋”的概念
美国高中生晚上要熬夜学习吗
美国的学生守则包括哪些内容
美国中小学生的寒假作业什么样
美国的公立学校有留级制度吗
美国有“高考状元”吗
第四章中国教育要向美国学习什么
美国的基础教育真的比中国差吗
中国学霸为什么在美国会得零分
中国教育与美国教育的差距始于高中
中国教育要向美国学习什么
美国人怎样研究中国教育
美国教育界这样看中国的英语教育
站在大学老师的角度看中美中学语文课的差异
郁闷的中国孩子，快乐的美国儿童
美国华裔高中生为什么自杀
送孩子到美国读中学是害了孩子吗
中国孩子到了美国会怎样变
中国留学生因何气走美国大学管理学院院长
信奉“赢在终点”的美国教育
美国教师如何看中国小学生减负
中国留学生为什么缺乏项目组织能力
第五章为什么美国的公立教育喜欢改革
探索式教学法真的能提升学生的创造力吗
分层教学理论是有效的吗
美国为什么不推广“普通英语”
为什么美国的公立教育喜欢改革
美国近期新一轮的公立学校教育改革
美国的社区大学真的只读两年吗
美国公立学校评价教师标准的重大改变
美国的小学教师怎样对学生进行爱国主义教育
美国的“导学案”——菜单式教学
美国数学教育改革为什么没有成效
美国的SAT考试为什么又要修改
第六章我眼中的中国教育
从一篇博文引发的争议说开去
从莫言获奖看中国的语文教育
中国学生缺乏创新能力的教育吗
追逐高学历不是造成应试教育的根源
由科学家到中学作报告想到的
中国的英语教学改革该往何处去
中国教师为什么那么累