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内容简介

互联网的诞生，给传统文化产业人才教育带来新的空间，同时也提出了许多新的命题。杨剑飞、范周编著的《互联网+教育--新学习革命》以“互联网+教育”为核心，通过互联网影响下文化产业领域教师、学生、教材、学校的新变化全面阐述互联网对教育观、教育手段、学习空间、教育理论的颠覆与重塑，描绘了未来互联网语境下教育的新形式、新空间、新手段和新制度，为未来学习重构发展空间和制度设计。

作者简介

杨剑飞，中国传媒大学文化发展研究院综合办公室主任、助理研究员，传媒经济学博士，立陶宛哥迪米纳斯理工大学创意产业系学术委员会委员。本人专注于靠前文化政策对比、文化产业园区建设、区域文化规划等方向的研究。近年来主持或参与《欧盟文化政策研究——以2010绿皮书为例》、《新型城镇化的靠前对比》《靠前文化企业案例剖析》《北京CBD文化发展规划》《立法研究及草拟》《上海优选创意经济城发展规划》等多项课题，发表了相关论文数十篇。

导论5
一、传统人才教育的缺失5
二、“互联网+”的新机遇10
三、“互联网+教育”：新的教育理念的勃兴14
四、互联网教育的Online与Offline20
三、互联网对教育模式的颠覆23
第一章人才培养：课内还是课外47
一、“一方讲台”的得与失48
二、异彩纷呈：互联网时代教育新形式48
二、互联互融：培养目标与能力要求的转变59
三、任重道远：应该关注的问题70
第二章网络学习：虚拟却很真实81
一、合纵联横的学习83
二、五光十色的学习90
三、“日新月异”的学习105
四、私人定制的学习113
第三章教材：互联网下的多元变化121
一、理念：传统形式的消解与重构122
二、内容更新：“+”的速度126
三、教材内容：“+”的主动128
四、传统理论升级：“+”的新常态131
五、互联网教材：“+”的智慧135
六、互联网教材：“+”的反思137
第四章学习空间：从单维到多维140
一、校园文化空间的解构141
二、没有界限的教育150
三、教育空间的离散传播165
第五章互联网教育：希望还是泡沫176
一、教育就是一个“场”178
二、多元化的学习体验188
三、技术化教育与人文化发展201
四、希望还是泡沫？210
第六章渐进的革命：如何重塑教育225
一、教育理念：“+”思维225
二、课程体系：“适”与“微”230
三、教学模式：理性VS感性234
四、评价方式：大数据导向240
五、教学空间：全息学习243
六、学历认证：“学分银行”245
七、学习目标：让终身教育成为现实249
八、大学的发展与慕课253
总结261
一、“互联网+教育”的三大挑战262
二、“互联网+教育”：需要冷静应对265
三、互联网+教育=智慧教育267
四、高校：“互联网+教育”的发展路径270

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