我用微笑温暖你的泪水/陈晓辉

陈晓辉、一路开花主编的《我用微笑温暖你的泪水/读者精华文摘》精选了当代很为精华的篇章。用心去看，去领悟，或许有的故事会给你以智慧的启迪，有的会让你感动落泪，有的会带给你特别的感受，有的则会让你会心一笑……
阅读本书，将会使你活得激情满怀，爱得深沉博大；会使你更加自信地去追逐内心的憧憬与梦想。当你感到痛苦、惶惑和失落时，它将给你以慰藉；在你遭受打击、挫折时，它将给你以力量和智慧。
生命，需要鼓舞与希望；
心灵，需要温暖与滋润。
幸福并非来自物质的充盈，它是一种用心奉献、牺牲所获取的愉悦和满足感。

第一辑  赢在那一会儿的坚持
撑死自己的蚊子
别浪费失败
逆境是一种祝福
赢在那一会儿的坚持
后来居上
有信念就有好运气
铿锵玫瑰
人生要有“制高点”
梦想成真的秘密：对流星许愿三次
第二辑  梦想让你与众不同
梦想让你与众不同
坚持梦想做自己
不要迷恋山腰的风景
比命运更强悍
面试讲个好故事
向懦弱宣战
郑晓龙为何责难黄轩
揭去弱者的标志
先抱荆棘后拔刺
藏锋者，成大器
第三辑  温暖的路灯
赢在失望的拐角上
塔兰托毒蛛的勇气
很好的安第斯蜂鸟
土拨鼠的三重门
万年奇葩叉角羚
我想敲敲邻居家的门
温暖的路灯
塞班岛的救赎
一个好名字改变世界
追大爷
心跳
因你而温馨
温暖流年的一句话
教师中的“狗头金”
第四辑  善念相伴，花开似海
感恩是让心灵之美回到原地
玩转博物只为让人博爱
一只狗的遗愿清单
母爱的颜色
悦读情缘
当好心长满了我的窗台
葛藤依依，千丝万缕
爱心孕育智慧花
善念相伴，花开似海
“唐僧柚”缘何热卖
无法治愈的孤独
把左手给你，右手也给你
第五辑  把美丽移进心里
一辆旧轮椅的爱心之旅
老根叔
为别人的黑夜留一盏灯
愿望
一朵花的灵魂
你真的不用谢我
达尔沃的钟声
人言为信
为失败做好准备
别把愤怒带回家
把美丽移进心里
假币变真钞
追求完美的代价
脚下的流沙
只要站直就能撑起一片天
第六辑  不要迷恋山腰的风景
一场夭折的“离家出走”
成人不自在，自在不成人
我强故我在
我的高考，我的老师
拼劲儿让她走向人生的辉煌
凌寒盛开的“霸王花”
七年之“养”

    黎老师有一个致命弱点，就是脾气暴躁，批评学生不留情面，让人难以接受。班里哪个学生学习达不到他的要求，或是成绩有一点点滑坡，他就像妇人骂街一样：
    “你真是二百五!”
    “知道猪笨，没想到你比猪还笨!”
    “懒得像猪还想考上大学?趁早捡书本回家吧，别在这里丢人现眼!”
    不少同学被他骂得哭鼻子，心里恨透了他，一些英语成绩本来就不怎么样的同学，一到他上课就睡大觉。高考结束后，有一次班里有几个男同学，与黎老师在校门口狭路相逢。他们故意堵在门口，眼睛望天，不跟他打招呼，也不让他进校门，场面很好尴尬。
    幸运的是，黎老师从来没有骂过我。在所有的学生中，他很疼爱我，跟我说话总是慈眉善目、轻声细语。他的偏心很好呀显，连我自己都感到不好意思。
    那时的我属于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，性格比较内向，少语寡言，跟其他同学也不怎么来往。每天骑着自行车上下学，独来独往。同学们在背后悄悄叫我“独行侠”，一直到毕业后才知道自己有这个“雅号”。
    高三生活是单调的、枯燥的，还有各种有形无形的压力。尽管如此，情的种子还是悄悄地萌芽，破土而出。“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春?”歌德说对了。是的，十七八岁的少男少女心事很容易潮湿，高考的压力阻挡不了情感的闸门，阻挡不了如火如荼的青春释放。校园内，多情的纸条在悄悄传递暗夜的思念，成双成对的身影演绎年轻的激情，憔悴了的容颜写满相思的煎熬。班里有些同学被这股“情风”吹得晕头转向，牵着她的手，跟着感觉走，结果成绩一落千丈，无缘问鼎大学。
    在灰尘也变得暧昧多情的青葱岁月，不知是我晚熟不解风情，还是我对感情“免疫力”过强，我对温情脉脉的目光视而不见，安之若素，不为所动。
    于是，黎老师表扬我的内容又增加了。他很喜欢用对比手法：“你们这些人……你看人家……好好学学吧!”我理所当然成为老师心目中“品学兼优”的“明日之星”。在“品学兼优”的刺眼光环下，我的自尊心、虚荣心日益膨胀、扭曲。它就像一把双刃剑，一方面促使我不断前进，不敢松懈；另一方面，使我容不得失败，听不得一句不顺耳的话，哪怕是一句很轻的批评，我也会闷闷不乐。
    在高考前的一次摸底考试，我的数学考得不是很理想。黎老师不点名地批评：“有些人仗着有点小聪明，学习放松了。我告诉你，如果数学拖你后腿，你就别想考上重点大学!”他的眼光严厉地停在我身上，犹如一把利刃向我刺来，我脆弱而高傲的心，一点一点地碎裂。同学们的视线转向我，那些幸灾乐祸的眼光，冷嘲热讽的言语，叫我无地自容，颜面尽失。
    我情绪低落，一拿起课本，仿佛看到他怨怒的目光，听到嘲笑的声音。我开始放弃。
    我开始埋怨黎老师，不敢正视他，见到他就远远地躲开，也不敢再到他家学习英语了。那时，如果黎老师发现我的变化，主动找我谈心，解开我的思想疙瘩，我会欣然继续跟他学英语的。
    很快，填报高考志愿。“英语小组”的同学几乎全部填报英语专业。“你报英语专业吗?”他们神情怪异地问。我已离开“英语小组”了，也填报英语专业的话，那不是给他们笑话?于是我一直在等，在拖，迟迟不填表。我希望黎老师来到我身边，柔声细语地劝我。这样，我就能找到一个下台阶，欣然填报我所钟情的英语专业。我盼呀，望呀，黎老师始终没有出现。
    在职业的选择上，曾经当过教师的母亲坚持要我报师范类，说女孩子当教师斯斯文文，工作稳定，待遇也不错，还有寒暑假。父亲也持这种观点。
    P182-183