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内容简介

本书收录了李吉林老师三十多年来从小学语文学科的情境教学，到情境教育，及至情境课程、情境学习，各研究阶段很重要的、具有代表性的论文。内容涉及发展儿童思维、创造性、审美能力，培养儿童情感等儿童教育的诸多重要问题，也涉及了国家教育改革各历史时期的诸多热点问题，真实全面地反映了李吉林坚持教育创新，思想不断发展，研究不断深入的实践探索与理论研究的历程。入选论文理论阐释朴实晓畅，案例真实生动，充分体现出李吉林老师的研究特点，扎根一线、从实践中来，又在实践中经过了长期的验证，具有原创性和普适性。

作者简介

李吉林，1938年5月出生于江苏省南通市，儿童教育家，全国有名的语文教育专家。党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。中学不错教师，江苏省首批特级教师、名教师。情境教学的首创者。1983年被评为全国三八红旗手，1985年获全国五一劳动奖章。撰有《从整体出发，着眼儿童发展》等文，著有《训练语言与发展智力》。1956年8月毕业于江苏省南通女子师范，毕业后在江苏省南通师范第二附属小学任教。1978年被评为江苏首批特级教师，现任江苏情境教育研究所所长。李吉林老师长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价。出版了《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》、《情境教育的诗篇》、《李吉林文集》（八卷本）、《为儿童的学习》等十余本专著，在全国很好不错杂志报告发表200多篇论文计300多万字。这些科研成果先后荣获国家教委教育科学很好成果首届、二届、第四届一等奖、国家新闻出版署很好教育图书一等奖等奖项。她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座（21集），由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，获全国电化教材师范优选奖。2014年，她的成果“情境教育实践探索与理论研究”，获基础教育重量教学成果奖特等奖靠前名。

在小学低年级语文教学中发展学生的智力
(《江苏教育》1979年第1期）
杷训练语言和发展智力结合起来
(《江苏教育》1980年第8、9期）
我对情境教学的认识与实践
(《上海教育》1981年第1-2期合刊）
语文教学上的创设情境
(《教育研究》1981年第8期）
试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶
(《教育研究》1982年第4期）
小学阅读教学和儿童的发展
(《训练语言与发展智力》1984年版）
从整体出发，着眼儿童发展
(《教育研究》1985年第1期）
情境教学着力全面提高儿童的语言能力
(《山东教育》1987年第5、6期）
情境教学与儿童思维品质的发展
(《小学语文教学》1987年第8、9期）
改革结构，提高小学语文教学的功效——"识字、阅读、作文"三线并进初探
(《人民教育》1988年第9期）
情境教学的理论与实践
(《人民教育》1991年第5期）
情境教学：学得生动活泼的有效途径
(《教育研究》1991年第11期）
从情境教学到情境教育的探索与思考
(《教育研究》1994年第1期）
运用情境教学发展儿童语言
(1994年春参加台湾会议的发言稿）
创设情境教好童活
(《课程·教材·教法》1995年第3期）
创设情境教好寓言
……

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