数学,究竟怎么教--聚文网

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内容简介

《数学，究竟怎么教》系作者一线教学智慧的结晶，以作者的讲座提纲为蓝本，细分为“数学，究竟教什么”“数学，究竟怎么教”“教师，究竟怎么教”。从一线数学教师经常碰到的问题入手，把实践理论化，把理论实践化，娓娓道来，深入浅出，是一线教师提升专业素养的不错读物。

作者简介

戴曙光，北京师范大学厦门海沧附属学校副校长，特级教师，福建省学科带头人导师，福建省“送培下乡”讲师团成员，厦门市教师讲师团成员，新世纪小学数学教材建设专家。应邀在北京、山东、浙江、内蒙古、新疆、安徽、陕西、四川、广东、海南、广西、湖南、福建等二十多个省市上示范课或讲座200多场。已出版专著《简单教数学》。

序｜在追问中悟道/任勇/1
第一编｜数学，究竟教什么
问题一我为什么要学数学/3
反思1三个“不等号”引发的质疑/4
反思2“考场状元”是怎么造就的/11
反思3数学教育遭遇的三大挑战/15
问题二我为什么要考数学/21
反思1是谁让考试走了歪路/22
反思2应试能力不等于应试教育/27
反思3让“考试能手”成为“职场能手”/32
问题三我教什么样的数学/42
反思1数学基础的重新定位/42
反思2教有用的数学/51
反思3教有趣的数学/63
第二编｜学生，究竟怎么学
问题一学生是怎么想的/79
研究1学生是有想法的/80
研究2学生是怎么想的/87
研究3学生的想法很简单/96
问题二学生是怎么学的/104
研究1学生是会学习的/104
研究2学生是怎么学的/111
研究3学生的学习假象需警惕/117
问题三学生是怎么成长的/125
研究1学生是在哪里学的/126
研究2学生受谁的影响/131
研究3学生需要什么帮助/135
第三编｜教师，究竟怎么教
策略一儿童化的教学之术/145
方法1教学设计儿童化/146
方法2教学过程儿童化/155
方法3教学方式儿童化/165
策略二数学化的教学之道/173
方法1形象与抽象中互动/174
方法2迁移与转化中变通/179
方法3联系与对比中聚焦/186
策略三前置式的教学之变/195
方法1从先教向先学转变/197
方法2从先学后补向先补后学转变/205
方法3从课外作业向课内作业转变/212
附录/219
后记/221

数学,究竟怎么教

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