踏上名校的台阶

本书以人类行为学、管理学以及行为经济学为基础，构建了上海家长决策行为模型。通过在上海四个区县实地调查、访谈、得到家长决策案例MQT。在此基础上使用模型对案例进行分析，对家长决策行为过程进行了接近真实的描述。

张舢瑶，博士，女，祖籍江苏苏州。北京师范大学教育经济与管理博士课程同等学历，美国UMT工商管理博士学位。世界汉语教学学会会员。上海市口语传播演讲学会会员。汉塾教育工作室CEO。国家中级亲子沟通培训师，上海交通大学教师（签约）。

1.绪论
1.1问题提出的背景：由择校到补习
1.2研究目标
1.2.1公共教育制度变迁中的家长选择
1.2.2补习决策机制
1.2.3家长之间的教育信息传播对补习决策的影响
1.3研究意义
1.3.1社会管理意义
1.3.2家庭财富管理意义
1.3.3个人职业生涯管理意义
1.3.4理论意义
1.4本章小结
2.家长决策的理论基础与文献综述
2.1义务教育课后补习家长决策行为研究的核心概念界定
2.2国内外课后补习家长决策基本理论与研究文献回顾
2.2.1决策行为的基本理论
2.2.2国外补习研究的进展及启示
2.2.3国内义务教育课后补习教育研究的现状与反思
2.2.4评述
2.3研究设计：案例与模型
2.3.1案例来源于实地调查
2.3.2实地调查的初步结果
2.3.3提炼实地调查后得到三个案例：MQT
2.4本章小结
3.义务教育课后补习家长决策行为的基本模型
3.1义务教育课后补习家长决策行为的动机一致模型
3.1.1家长课后补习的动机一致模型分析
3.1.2假设一：家长课后补习决策动机受孩子的班级地位影响
3.1.3不确定条件下班级地位的判断——齐当别判断式
3.2义务教育课后补习家长决策行为的成本模型
3.2.1课后补习家长决策的成本比较模型分析
3.2.2假设二：家长补习决策行为受公立学校的教学组织方式影响
3.2.3课后补习家长决策的成本比较模型的判断表达式——齐当别
3.3案例MQT对模型的验证
3.3.1案例M对家长课后补习决策行为模型的验证
3.3.2对案例Q的描述
3.3.3对案例T中家长决策行为的描述
3.4本章小结
4.对家长课后补习决策行为模型的同侪影响变量修正
4.1“第二自我”原理与上海教育妈妈补习决策行为的同侪影响
4.2信息不对称与上海教育妈妈课后补习决策行为的同侪影响
4.2.1信息不对称与课后补习决策对社会阶层的确认
4.2.2信息不对称与课后补习教育机构的供给诱导需求
4.3人力资源市场的一致偏好与教育妈妈决策行为
4.4本章小结
5.关于补习治理的制度性评论
5.1家长教育选择权
5.2政府对课后补习教育的社会治理
5.3家长教育启蒙
5.4本章小结
参考文献
英文参考文献
附录1：《上海义务教育择校家长补习决策行为研究》的田野调查
附录2：上海2013年小升初时间表
附录3：访谈提纲