学前教育概论--聚文网

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内容简介

《学前教育概论》由绪论和十一章主题内容组成，涵盖了学前教育理论和实践领域的学科发展、儿童、教师、学前教育目的与内容、环境、家庭、社区、幼小衔接、游戏、学前教育评价、学前教育管理等基本问题。《学前教育概论》全面把握并吸收学前教育理论研究的近期新成果，根据学前教育学科群的发展变化，将通用的教材名称《学前教育学》调整为《学前教育概论》。《学前教育概论》充分反映国内外学前教育实践的变化，强化了幼儿园教师、学前儿童游戏、学前教育评价、学前教育管理等研究领域的内容，并注重学前教育理论与普通教育理论的有效衔接。《学前教育概论》对幼儿园教师专业标准和幼儿园教师资格考试标准做了深入分析，呼应了国内新的教师资格证考试改革的需要。

《学前教育概论》可作为高等院校学前教育专业本、专科学生教材，也可作为学前教育工作者的参考用书。

绪论

第一节学前教育学的内涵与外延

第二节作为学科的“学前教育学”的发展

第三节学前教育学和幼儿园教师教育

第四节本书的设计思路与内容结构

第一章学前教育是什么

第一节学前教育的内涵与外延

第二节学前教育的任务、价值、发展

第三节学前教育的特征与原则

第二章学前教育中的儿童

第一节儿童发展及其在学前教育中的地位

第二节学前教育中的儿童观

第三章学前教育中的教育者

第一节学前教育中的教育者概述

第二节幼儿园教师的专业标准与专业成长

第四章学前教育中的家庭

第一节家庭及家庭学前教育概述

第二节学前教育机构与家庭学前教育的合作

第五章学前教育目的

第一节学前教育目的的基本理论

第二节我国学前教育目标

第三节我国学前教育目标的实施

第六章学前教育机构的环境

第一节学前教育环境的基本问题

第二节幼儿园环境创设

第七章学前教育内容及其实施

第一节学前教育内容概述

第二节我国学前教育的内容及其实施

第八章儿童游戏与学前教育

第一节儿童游戏概述

第二节游戏在幼儿园中的应用

第九章学前教育评价

第一节学前教育评价的基本理论

第二节学前教育评价的实施

第十章学前教育中的社区与小学

第一节学前教育与社区的合作

第二节学前教育与小学的衔接

第十一章学前教育管理

第一节学前教育管理的基本问题

第二节幼儿园管理

参考文献

摘要

     《学前教育概论》：

     （3）认识学前教育现象必须研究学前教育者。学前教育者作为学前教育现象的保障性要素，制约着学前教育活动的水平、质量，因此，要认识学前教育现象，就要将不同背景、不同类型的学前教育者活动的一般原理以及它们之间的互动规律，作为重要的研究任务，这同时也是未来专业学前教育工作者所必须学习和研究的内容。

     3.教育措施：学前教育措施

     教育措施是构成教育现象的中介要素，学前教育现象同样离不开作为中介的学前教育措施。所谓学前教育措施是学前教育现象中支持、联结学前儿童和学前教育者以使保育和教育工作得以展开的一切中介因素，是构成学前教育现象的中介性要素，同样是学前教育理论研究的重要内容。把握学前教育中的学前教育措施，可从以下三个方面入手：

     （1）学前教育现象的形成离不开中介性要素的支持。如果没有得到相应的学前教育措施的支持，成人和儿童互不相干，就不可能构成学前教育现象。相反，通过一定的保育币口教育措施，借助相应的活动内容、活动途径、活动形式等，学前儿童和学前教育者才能有机联系在一起，在互动中共同构建起学前教育现象。从这个意义上说，作为中介性要素的学前教育措施，也是学前教育现象形成的决定性力量之一。

     （2）学前教育措施包括学前教育内容和学前教育手段两方面。学前教育内容即学前教育现象中“保”和“教”的内容，是学前教育者和学前儿童借以互动、共同运用的物质和精神资源。如学前儿童进餐、点心、睡眠、盥洗等日常生活所需的物质资源，学前儿童身心发展所需的体、智、德、美诸领域的经验、知识等精神资源。由于不同时空条件下学前儿童的学习与发展所需要的资源不同，学前教育者的立场各异：因此，需要并选择什么样的学前教育内容、如伺选择学前教育内容等，都有自身的逻辑规定性，是学前教育研究的重要内容。

     ……

学前教育概论

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