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评估价值论/教育领导力系列

评估价值论/教育领导力系列

  • 字数: 98千字
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 教育科学出版社
  • 作者: (美)欧内斯特?R.豪斯//肯尼斯?R.豪 著作 桂庆平 译者
  • 出版日期: 2015-02-01
  • 商品条码: 9787504193308
  • 版次: 1
  • 页数: 135
  • 出版年份: 2015
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精选
内容简介
本书从当代哲学的视角,审视评估和社会研究中普遍存在的价值现象和问题,提出了许多独到见解。从传统价值观点、建构主义、后现代主义等多元视角下,分析了各派对价值的基本主张以及方法论要求,揭示了价值在评估和社会各领域中普遍存在的事实。
作者简介
Ernest R.House是科罗拉多大学博尔德分校教育学院的教授。此前,他曾在伊利诺斯大学香槟分校教学研究与课程评估中心(CIRCE)工作,在洛杉矶的加州大学、哈佛大学以及新墨西哥州立大学做过访学,出访过英国、澳大利亚、西班牙、瑞典、奥地利和智利等国。他主要的研究旨趣是教育评估和政策分析,出版的专著颇丰,主要有:《教育创新的政治》(1974)、《在教室中生存》(与S.Lapail合著,1978)、《有效的评估》(1980)、《Jesse Jacksorl和魅力政治》(1988)、《专业评估:社会影响和政治结果》(1993)以及《出售的学校》(1998)。1989年他荣获政治科学哈罗德?E.拉斯韦尔奖(同年获奖的还有W.Madura)。1990年,又以其评估理论获得保罗?F.拉扎斯菲尔德奖,该奖项由美国评估协会颁发。他曾是《项目评估新方向》(1982―1985年)的主编(与R.Wooldridge一起),还是《评估实践》(1984―1989年)的特约专栏作家。1999―2000年他在斯坦福大学的行为科学高级研究中心担任高级研究员。
目录
序言
致谢
绪论――价值的问题
上篇 价值诉求
1.事实与价值
2.评估推理
中篇 对其他观点的反思和批判
3.传统观点
4.激进建构主义
5.后现代主义观
下篇 民主协商式评估
6.协商民主观
7.良好的实践
结论――评估在社会中的角色
参考文献
作者索引
主题索引
译者后记

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