开放社会中的民族信息交互教育--聚文网

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编辑推荐

本书对提高民族教育工作科学化水平、推动民族教育事业科学发展具有极大的社会贡献。

内容简介

王飞、李保玉、张桂明、张丽编写的《开放社会中的民族信息交互教育》以解决多民族价值观的交互这一时代课题为逻辑起点，以培养各民族的价值观交互能力为重点，以帮助各民族自觉确立和融合社会主义核心价值体系为目标，以实现多民族自由而全面的发展为最终目的，提出了开放(信息化)社会中民族信息交互教育的基本理念。本书围绕在开放(信息化)社会中多民族价值观的交互融合展开，其内容涵盖多民族价值观交互融合的理论及具体方法，并遵循开放性一多样性～交互性这样一个逻辑结构体系而展开。与此同时，在综合比较和借鉴国内外关于交互融合、价值观教育等相关文献和著作后，站在“交互”这一范畴基础之上，从多民族价值观的确立与交互这个角度出发，而形成一整套教育理论，在目前的教育信息化与民族教育发展理论研究领域中对这一空间做出初步的探索。

作者简介

王飞(1982一)，男，副教授，2013年博士毕业(教育学博士)(南京大学Ph．d)，云南罗平人，任职曲靖师范学院，云南师范大学区域发展与高等教育研究院高等教育学专业硕士生导师。近年来，主持教育部人文社科与省级课题3项，第一篇论文2006年发表，第一本专著2010年出版，现发表论文共80多篇，著作2部。2012年获全国博士生学术新人奖、20lO年获云南省哲学社会科学优秀成果三等奖、2015年获云南省哲学社会科学优秀成果三等奖、博士论文形成的专著2015年获云南省第七届教育科学优秀研究成果一等奖。做学问中恪守如下原则：“做什么学问，做什么事业，都必须以学为先。只有专业的，才是优秀的。一个人的能力勿以大小而论定，而在于他究竟做了什么，他将如何去做，他为什么要去做，他想实现些什么?我深知，自己很难成为所谓的主流教育学者，所以我的学术梦想是宁愿成为一名‘草莽式教育学者’。”主要研究方向为：高等教育、教师教育。

导论为什么要提出民族信息交互教育?
第一章开放社会中民族信息交互教育的价值与定位
第一节民族信息交互教育是时代发展的突出课题
第二节民族信息交互教育是人才成长的内在需要
第三节民族信息交互教育是教育发展的重要趋势
第二章开放社会中民族信息交互教育的理论依据与借鉴
第一节民族信息交互教育需要对立统一的理论
第二节民族信息交互教育需要“双百”方针思想
第三节民族信息交互教育需要教育公平理论
第四节民族信息交互教育需要教育生态理论
第五节民族信息交互教育需要真理标准理论
第三章开放社会中民族信息交互教育的本质与特征
第一节开放社会中民族信息交互教育的内涵
第二节开放社会中民族信息交互教育的本质
第三节开放社会中民族信息交互教育的特征
第四章开放社会中民族信息交互教育的过程与模式
第一节开放社会中民族信息交互教育的主体与客体
第二节开放社会中民族信息交互教育的过程
第三节开放社会中民族信息交互教育的模式
第五章开放社会中民族信息交互教育的内容与重点
第一节交互意识的启迪
第二节交互重点的彰显
第三节交互标准的确立
第四节交互能力的培养
第五节交互方法的引导
第六章开放社会中民族信息交互教育的原则与方法
第一节开放社会中民族信息交互教育的原则
第二节开放社会中民族信息交互教育的方法
主要参考文献
后记

开放社会中的民族信息交互教育

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