汉语儿童词素意识的发展--聚文网

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内容简介

本选题通过“汉语儿童词素分解组合能力的发展”“汉语儿童语义重心意识的发展”等一系列的实验系统考察了汉语儿童词素意识的发展过程，及其对词汇量、读写能力发展的贡献，并据此得出了“汉语儿童词素的分解组合能力和同音词素识别能力的发展规律存在不同”“词素意识的发展是一个从整词向词素分解过渡的过程，这一过程受到很多因素的影响”“词素意识与词汇量、阅读的发展是一种双向关系”等一系列结论。是一部专题研究儿童语言习得的学术专著。

作者简介

郝美玲，女，1976年出生。2003年毕业于北京师范大学心理学院，获教育学博士学位。于同年任职于北京语言大学汉语进修学院。主要研究领域为儿童和留学生的语言习得与认知加工。在journal of Child Language、Applieci Psycholinguistics、《世界汉语教学》、《语言教学与研究》等国内外核心期刊发表论文若干篇。

第1章绪论
一、研究缘起
二、关键概念界定
三、汉语词素的特点
第2章复合词表征与加工的理论及其相关研究
一、词素表征与加工的理论模型
二、词素分解现象存在的实验证据
三、汉语复合词表征与加工的研究
第3章儿童词素意识的发展
一、词素意识的概念
二、儿童词素意识的发展
三、词素意识与词汇量发展的关系
四、词素意识对读写能力发展的影响
第4章汉语儿童复合词词素意识的发展
一、汉语儿童复合词意识发展研究现状
二、汉语儿童词素分解组合能力的发展（实验一）
三、汉语儿童语义重心意识的发展（实验二）
第5章汉语儿童词素识别能力的发展
一、汉语儿童词素识别能力的研究现状
二、整词语义联系对词素识别能力发展的影响（实验三）
三、词素类型对词素识别能力发展的影响（实验四）
四、词素类型对上学后儿童词素识别能力发展的影响（实验五）
五、词素获得顺序对词素识别能力发展的影响（实验六）
第6章汉语儿童词素意识与词汇量、阅读发展的关系
一、学前儿童词素意识与词汇量发展之间的关系
二、上学后儿童词素意识与词汇量发展的关系
三、学前儿童词素意识与听觉理解成绩的关系
四、上学后儿童词素意识与阅读理解成绩的关系
五、复合词词素意识与小学低年级儿童汉字识别的关系
第7章汉语儿童词素意识的发展及其与词汇量、阅读发展的关系
一、实验结果简单回顾
二、汉语儿童词素意识的发展
三、词素意识发展的影响因素
四、词素意识与词汇量、阅读发展的关系
五、有待于进一步研究的问题
六、结论
参考文献
附录
后记

汉语儿童词素意识的发展

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