基础教育慕课与翻转课堂教学理论和实践

慕课加翻转课堂教学实践对于提高教育教学质量究竟有何优势？理论根据是什么？慕课、微课、微视频、翻转课堂几个概念分别是什么涵义，相互之间有何区别与联系？优质微视频是什么样的？知识理解型、知识建构型、知识探究型等类型的课该如何上？对此，不少中小学教师还存在困惑，不太确信自己的实践方向与思路是否正确。
《基础教育慕课与翻转课堂教学理论和实践》一书详细论述了慕课加翻转课堂教学的结构和流程、实施的理论依据，不同课型的翻转课堂如翻转掌握模式、翻转建构模式、翻转探究模式该如何上；现今，基础教育慕课和翻转课教学在我国取得的成效、存在的困难和问题以及教师该如何应对这些新要求等。相信本书能够从不同的角度对中小学教师有所启发和借鉴。

田爱丽，女，教育学博士，华东师范大学副教授，硕士生导师。现任华东师范大学慕课中心副主任，主要研究领域为慕课学习和课堂教学变革。2006年华东师范大学博士毕业，2007年8月香港中文大学博士后出站，2007年9月至今在华东师范大学工作。曾到香港大学、日本名古屋大学、澳大利亚等地留学访问。主持2014年国家自然科学基金项目“慕课(MOOcs)提升基础教育公平和质量的理论与实证研究”等多项课题研究。在《教育发展研究》、《开放教育研究》、《课程？教材？教法》等期刊上发表学术论文数十篇。

前言1
第一章慕课加翻转课堂人才培养模式概述
第一节慕课加翻转课堂：内涵及其发展
一、慕课的概念与发展脉络
二、翻转课堂的概念与发展脉络
三、几个概念之间的关系
第二节慕课加翻转课堂：教学范式的转移
一、讨论的基础：安德森认知目标分类体系
二、课堂讲授加课后作业：侧重于知识“记忆与理解”的教学模式
三、慕课加翻转课堂：侧重于知识的“应用、分析、评价”的教学模式
四、慕课加专家指导：支持学生“创造”的教学模式
五、转化人才培养范式，培养学生高层次认知水平发展
第三节慕课加翻转课堂：教学结构的优势
一、听讲知识VS完成作业：学生什么时候最需要老师？
二、听讲知识VS完成作业，哪项活动更复杂？
三、通过屏幕获取知识：是否靠谱？
四、如何实现高效学习：主动学习与被动学习
第二章慕课加翻转课堂教学流程与结构
第一节整体备课与课前指导
一、整体备课，制作清晰的学习指导单
二、认真设计，编制选择高质量的教学微视频
三、根据需要，精荐其他学习资源或活动
四、家校合作，保障学生良好的学习环境
第二节学情分析与二次备课
第三节翻转后的课堂教学
一、自学检测，夯实巩固
二、解决疑难，理解掌握
三、拓展深化，创造探究
四、课堂小结，目标达成
五、做好下一专题的预习指导
六、满足学生个性化学习需求
第四节翻转课堂教学的特征
一、理想的翻转课堂教学的特征
二、“好”课评价标准的修改与完善
第三章微视频编制及优质教学视频评析
第一节微视频编制注意事项
一、优质微视频的特点
二、微视频编制存在的问题
三、微视频编制的原则
第二节优质教学微视频评析
一、清华大学附中罗宗勇《波的衍射和干涉》教学视频评析
二、青岛二中朱霞《光照强度对光合作用的影响》教学视频评析
三、重庆聚奎中学岳培锫《强调句中do的用法》教学视频评析
四、上海七宝中学李新华《名画赏析要点——牧羊女》教学视频评析
五、郑州外国语学校张伟利《气压带和风带的形成》教学视频评析
六、烟台三中楚文通《太阳高度和正午太阳高度》教学视频评析
七、杭州育才中学叶侃侃《酒精灯的使用》教学视频评析
八、北京新英才学校崔凤娟等《谦恭礼让博雅淑德》教学视频评析
九、西南大学附中邓晓鹏等《震惊世界的考古发现》教学视频评析
十、济南燕山中学张晓燕等《因式分解法解一元二次方程》教学视频评析
十一、苏州市大儒中心小学康岚《蜗牛的运动和应激反应》教学视频评析
十二、广东中山市实验小学吴海飞《夸张》教学视频评析
十三、济南文化东路小学王静等《分数的简单计算》教学视频评析
十四、山东师范大学附属小学赵娜《有趣的偏旁·三点水》教学视频评析
十五、济南市大明湖小学曲玮丽《Begoingto基本用法》教学视频评析
第四章几种常见的翻转课堂教学模式分析
第一节翻转课堂教学中的“翻转掌握教学模式”分析
一、掌握学习法的内涵及其实施要求
二、翻转课堂对实施掌握学习法的支持与保障
三、“翻转掌握教学模式”实施的基本要素与环节
四、“翻转掌握教学模式”在不同学科的实施原则
五、“翻转掌握教学模式”的反思与实施注意事项
第二节翻转课堂教学中“翻转探究教学模式”分析——以科学课和项目设计类翻转课堂教学为例
一、探究式学与教：一种重要的教学形式
二、“翻转探究教学模式”的优势与意义
三、“翻转探究教学模式”实施的思路和环节
四、“翻转探究教学模式”教学过程中教师的角色定位
第三节翻转课堂教学中的“翻转建构教学模式”分析——以人文社科类学科翻转课堂教学为例
一、“翻转建构式教学模式”的内涵与优势
二、“翻转建构式教学模式”的实施思路与环节
三、“翻转建构式课堂教学模式”的实施成效
四、实施“翻转建构式课堂教学模式”需注意的事项
第五章慕课与翻转课堂教学实施成效与问题
第一节慕课加翻转课堂与学生发展
一、学生认知水平的提升
二、学生学习过程与方法的改善
三、学生综合素质的发展
四、特殊儿童的发展
第二节慕课加翻转课堂与教师发展
一、教师学科素养和信息素养的提升
二、教师工作更具价值
三、课堂管理能力的提升
四、教师工作热情的提升
第三节慕课加翻转课堂的实践困惑
一、来自教师方面的困惑
二、来自学生方面的困难
三、来自其他方面的困难
四、改善的思路和建议
第四节反思与讨论
一、学生自学视频可持续性的问题
二、是否会增加教师负担的问题
三、学生视力是否会受到影响的问题
四、翻转课堂教学模式与传统教学模式的关系问题
结语：慕课加翻转课堂与教师综合素质提升
一、翻转课堂实施中教师的困惑与应对
二、翻转课堂教学中教师角色的转变
三、翻转课堂对教师综合素质的要求
四、教师综合素质提升的策略和方式