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启蒙与教育
字数: 250千字
装帧: 平装
出版社: 教育科学出版社
作者: 胡金木 著
出版日期: 2015-10-01
商品条码: 9787504196637
版次: 1
开本: 16开
页数: 236
出版年份: 2015
定价:
¥39
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内容简介
启蒙的价值理想是捍卫人之为人的尊严。培养人的教育也必须捍卫人的尊严与价值,这样,就形成了一种启蒙“立人”与教育“育人”的耦合。本书针对中国教育现代化中的启蒙问题进行分析,全书由六章构成。靠前章主要对启蒙的价值谱系进行学理上的分析,第二章主要分析中国教育现代化进程中启蒙问题的展开、启蒙的性质以及启蒙的主题,第三章主要分析中国教育启蒙历程中的自由主义理念,第四章主要分析中国教育启蒙历程中的理性主义理念,第五章主要对教育进行现代性审视,第六章主要分析当代中国教育启蒙的主要任务:持续不断地唤醒理性而自由的主体性意识,培育具有健全主体性的公民。
作者简介
胡金木,男,1982年11月生,安徽金寨人,2011年6月毕业于南京师范大学,获教育学博士学位,现任职于陕西师范大学教育学院,2014年进入北京师范大学教育学博士后流动站工作,关注的主要问题领域为基础教育变革与发展、公民道德教育与价值教育等。
目录
导论 让阳光照耀着我们
一、 对启蒙概念的考察
二、 永远不会终结的启蒙议题
三、 中国尚未完成的启蒙议题
四、 关注教育现代化中的启蒙议题
第一章教育的理想与启蒙的价值体系
第一节捍卫人的尊严与启蒙的抱负
一、 复归人性,以人的方式看待人
二、 人是目的,是理性而自由的主体
三、 "辟人荒",树独立自主之人格
第二节人的尊严与主体性的培育
一、 启蒙的抱负与主体性的培育
二、 主体性逐渐彰显的现代教育
第三节理性的主体与主体的自由
一、 人是理性的存在
二、 理性主体确立的启蒙过程
三、 主体自由是理性运用的后果
第四节启蒙与教育的耦合
……
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