高中教学领导力模型研究--聚文网

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内容简介

本书稿首先通过对教学领导力文献的梳理和综合，提出教学领导力由教学目标、课程-教学和教学氛围三个重要维度构成。然后利用定性研究方法，从国内外选择了6所普通高中，对其中66名毕业生的个人文件进行文本研究，对164名在校生进行半结构型通讯访谈，通过对资料的数据编码和析，建构了高中教学领导力的三维度模型。最后，通过进一步的数据比较和分析，对模型进行了解释、修改和检验。书稿中提出的教学领导力三维度模型表明，我们必须通过培养学生的志向、好奇心和兴趣来提高学生的学习目标水平，并为学生提供具有选择性和自主性的课程-教学，创造能够支持、鼓舞学生的学业自信心的教学氛围。

作者简介

陈敏华，男，1962年生，浙江绍兴人，教育学博士，高中物理特级教师。三十余年来一直从事物理教学与研究工作，历任中学物理教师、教导主任、副校长、校长（书记）及县教研室主任。工作期间先后在浙江教育学院、浙江师范大学、北京师范大学、华东师范大学、德国卡尔斯鲁厄大学物理教育研究所和美国宾夕法尼亚大学教育研究生院访问和学习。在国内外核心期刊发表物理教育和教学管理方面的论文数十篇，翻译引进国外中学物理教材和教师用书7册，编著中学物理教材4册。在物理课程改革方面的研究成果曾获浙江省第四届基础教育教学成果一等奖。

序
前言
第一章导论
第一节五个相关的研究问题
第二节研究的意义
第三节概念的界定
第四节对象的界定
第二章教学领导力的理论基础和维度
第一节教学原点
第二节领导理论
第三节教学领导
第四节教学任务
第五节学校结构
第六节默会知识与隐性学习
第七节学校文化
第八节学生学习
第三章教学领导力模型研究的方法
第一节研究对象
第二节数据收集
第三节数据分析
第四章一个定性的高中教学领导力模型
第一节高中教学领导力模型：优秀高中毕业生的视角
第二节高中教学领导力模型的修正：高中在校生的视角
第三节对优秀高中教学领导行为的审视：案例分析
第五章对高中教学领导力模型的讨论
第一节讨论
第二节意义
附录一关于学习的半结构型访谈问卷
附录二定性数据编码示例（高中在校生部分）
参考文献
索引
后记

高中教学领导力模型研究

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