蒙台梭利养育1岁孩子

0-6岁是儿童成长的关键期，如何科学、适当地对孩子开展早期教育是父母们很关心的问题。享誉优选的幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利博士为我们揭开了儿童成长的神秘面纱。她一生致力于儿童早期教育的研究，并抢先发售提出“儿童拥有一个特殊的敏感期 ”“婴儿要经历生理和精神两个胚胎期”“儿童的心灵具有吸收力”等理念。这些极富革命性的教育理念，在20世纪的欧洲、美国引发了一场幼儿教育革命。其的蒙氏幼儿教育法更是风靡了整个西方世界，深刻地影响了世界各国――特别是欧美一些发达国家的儿童教育。
《蒙台梭利养育1岁孩子(蒙台梭利早教经典分段育)》抢先发售提出“蒙台梭利分段育”的概念，以年龄为线索队蒙台梭利教育法进行重新解读，帮助父母根据孩子的年龄和实际需要学习蒙台梭利的教育理念，更有针对性地指导自己的养育，同时，也让每个年龄段的孩子更完善地成长。

玛丽亚·蒙台梭利，1870年，出生于意大利安科纳省基亚拉瓦莱小镇。她是意大利历目前靠前位女医学博士，她是有名的科学家、女权主义者，现代教育历史记录伟大的教育家之一，她是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现，以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具革命性。即使到今天，距蒙台梭利博士所创建的靠前个儿童之家的成立已经一百多年了，她有关教育方面的理念仍具有独特的价值，鼓励着很多人去关注儿童，积极地为社会改革提供意见、方向和机会。
1952年，玛丽亚蒙台梭利于荷兰逝世，但是通过其一手创建的靠前蒙台梭利协会（AMI），她的事业得以延续。无数孩子从蒙台梭利教育中受益，而蒙台梭利方法也成为世界上很普及的教学法。

第1章  从胚胎到降生
1. 婴儿的诞生―神奇的胚胎发育
2. 出生难关
3. 回归子宫的倾向
4. 儿童的独立历程
本章小结
第2章  有吸收力的心灵
1. 心灵胚胎
2. 有吸收力的心灵
3. 星云式思维
4. 记忆基质
5. 儿童成长的内部力量
本章小结
第3章  捕捉儿童敏感期
1. 婴儿成长的奥秘
2. 儿童敏感期的发展
3. 视觉
4. 听觉
5. 运动
6. 给父母的实操建议
本章小结
第4章  卫生学方面的建议
1. 新生儿的力量和需求
2. 新生儿需要关怀
3. 适宜新生儿的环境
4. 婴幼儿的养育原则
本章小结
第5章  学会爱你的1岁的孩子
1. 母性的天赋本能
2. 哺乳是母亲的责任
3. 爱孩子的原则
4. 呵护婴儿的心灵胚胎
5. 帮助婴儿适应周围的环境
6. 给孩子成长的自由
本章小结
附录
视觉激发训练
触觉激发训练
腿部大肌肉训练
腿部控制力训练
听觉辨识训练
绘画潜能训练
抓握能力训练
嗅觉辨识训练

    ？1？婴儿的诞生―神奇的胚胎发育
    18世纪之前，哲学家们普遍认为：受精卵内住着一个按比例缩小的人。尽管他还不完善，但只要被置于适当的环境中，就会*终发展成熟起来。这一结论是由莱布尼兹和斯帕拉捷等人根据对植物种子生长的研究推导出的。他们研究发现：
    植物种子就是一株藏有根、茎、叶的幼小植物，如果把种子埋在土地里，它将会生长并发育成熟。
    哲学家们将这个观察结论“移植”到了动物和人身上。
    当沃尔夫将他关于生殖细胞分裂的发现公之于众时，他向人们展示了生命体是如何发育成熟的。沃尔夫通过大量实验，有效推翻了莱布尼兹和斯帕拉捷等人提出的“受精卵就是成人的雏形”这一生物学观点。同时，这一发现也提供了一个令人震惊的例子，它揭示了生物体内蕴含的内在力量是如何根据既定目标生长并*终实现发展完善的。
    细胞（受精卵）的发育
    显微镜的发明使观察生命的发展过程变得可能。沃尔夫先观察了鸟类的胚胎―鸟蛋。他发现胚胎起源于单个受精卵细胞。显微镜的观察结果表明，鸟蛋并不像人们之前所想的那样具有成鸟的外形，它与其他任何一个细胞一样，都由细胞核、细胞质和细胞膜组成。所有生物―不论是植物还是动物―都是由这个几乎没有差异的*基本的细胞孕育而来。事实上，人们在显微镜发明之前，从种子中观察到的幼小植株只是一个胚胎，它是由果实中*基本的生殖细胞发育而来，一旦它被栽种，就会继续发育。
    这个生殖细胞能够根据既定的生长模式进行快速分裂。这显示出它与其他细胞的不同，但是在这个*基本的生殖细胞内，并不存在揭示它分裂趋势的迹象，尽管在这个细胞里还蕴藏了一个极小的物质―染色体，它将决定生物体的遗传特征。
    桑葚期的细胞分裂
    如果我们对一个动物胚胎的早期发展进行跟踪观察，就可以看到这个细胞将以2个、4个……的进程进行分裂，并一直持续到它成为一个内空的球形体。生物学家将这个时期称为“桑葚期”。这个内空的球形体随着成长，会持续向内部交叠，形成一个有双层细胞壁、向外张口的球形体―原肠胚。
    之后，这个细胞会再经历一整套繁复的分裂和变化，成为具有复杂结构的各种器官和肌肉。当这种活动停止的时候，器官就产生了。发现这种现象的人对此这样解释：器官产生的区域涵盖着许多敏感点。器官起先各自独立发展，似乎每个器官只是以自己为发展目的。当它们进行密集活动时，会围绕着一个中心，显得*常团结，仿佛充满着理想。它们不断地发生变化，与周围其他细胞越来越不一样，呈现出预定中要形成器官的模样。等到不同的器官各自独立地形成之后，就会出现一种力量让它们联系、结合在一起，相互依存，缺一不可。婴儿就在这个时期诞生了。
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