基于语料库的中国学习者英语口语中语用标记语研究

去二十年中，语用标记语引起了靠前外语言学家的广泛关注。语用标记语是口语交际中普遍存在的用来标记言语与其上下文关系的词语或结构。它们是语用能力的重要方面，在口语交际中起着不可或缺的作用。但目前为止,对中国英语学习者习得语用标记语总体情况的大规模研究还很少。有鉴于此，本研究试图探讨中国英语学习者英语口语中的语用标记语的使用情况。基于前人的理论与实证研究，本文提出了语用标记语的理论框架，该框架包括三个语用结构层面：修辞结构，序列结构和推论结构，以及三个语用结构层面所属的十四个语用功能。基于中国学习者英语口语语料库（SECCL）和英国国家语料库（BNC）中的口语语料库，本研究从四个方面比较了中国英语学习者和英语本族语者的使用语用标记语的异同：（1）语用标记语的使用频率和语用功能使用范围，（2）各个语用功能的分布方面，（3）三个语用结构层面的分布方面，（4）语用标记语在句中出现的位置分布方面

CHAPTER 1INTRODUCTION
1.1Research background
1.2Research objectives
1.3The organization of this book
CHAPTER 2LITERATURE REVIEW
2.1Defining discourse marker and pragmatic marker
2.2The characteristics of pragmatic markers
2.3Research on pragmatic markers in China
2.4Different approaches to discourse
2.4.1Formal approaches to discourse
2.4.2Functional approaches to discourse
2.4.3Corpus-based approaches to discourse
2.5SLA theories: a cognitive approach
2.5.1Schmidt's construct of noticing
2.5.2Formal instruction
2.5.3The information-processing approach
2.5.4VanPattern and input processing
2.6Approaches to pragmatic markers
2.6.1Coherence-based approach to pragmatic markers
2.6.2Relevance-based approach to pragmatic markers
2.6.3Differences between coherence-based approach and relevance-based approach to pragmatic markers
2.6.4Gonzalez's approach to pragmatic markers
2.6.5A tentative theoretical framework of pragmatic markers
2.7Summary
CHAPTER 3RESEARCH DESIGN
3.1Introduction
3.2Research methodology
3.2.1Corpus linguistics
3.2.2Contrastive interlanguage analysis
3.2.3Design and method
3.3Corpora used in the present study
3.4Statistical and computer tools
3.4.1Concordance software
3.4.2Detagging software
3.4.3Statistical tools
CHAPTER 4WELL AS A PRAGMATIC MARKER
4.1Introduction
4.2Previous studies on the use of well
4.3Results and discussion
4.3.1The functional categories of well in this study
4.3.2Contrastive analysis
4.4Interim Summary
CHAPTER 5IMEAN AS A PRAGMATIC MARKER 1
5.1Introduction
5.2Previous studies on the use of I mean
5.3Results and discussion
5.3.1The functional categories of I mean in this study
5.3.2Comparative analysis
5.4Interim summary
CHAPTER 6YOU KNOW AS A PRAGMATIC MARKER
6.1Introduction
6.2Previous studies on the use of you know
6.3Results and discussion
6.3.1The functional categories of you know in this study
6.3.2Comparative analysis
6.4Interim summary
CHAFFER 7ACTUALLY AS A PRAGMATIC MARKER
7.1Introduction
7.2Previous studies on the use of actually 1
7.3Results and discussion
7.3.1The functional categories of actually in this study
7.3.2Comparative analysis
7.4Interim summary
CHAPTER 8 COMPARATIVE ANALYSIS OF THE PRAGMATIC MARKERS BETWEEN BNC AND SECCL
8.1Introduction
8.2Results
8.2.1Frequency of the pragmatic markers used in BNC and SECCL
8.2.2Range of the pragmatic functions used in BNC and SECCL
8.2.3Distribution of individual pragmatic function in BNC and SECCL
8.2.4Distribution of the pragmatic markers in respective pragmatic structure
8.2.5Distribution of overall syntactic positions in BNC and SECCL
8.3General discussion
8.3.1Underuse of the pragmatic markers and functions by Chinese EFL learners
8.3.2Overuse of the pragmatic functions in the inferential structure by Chinese EFL learners
8.3.3Possible factors facilitating the acquisition of pragmatic markers
8.4Interim summary
CHAPTER 9CONCLUSION
9.1Introduction
9.2Summary of the major findings
9.3Pedagogical implications
9.3.1Consciousness raising
9.3.2Explicit instruction
9.3.3The I - I - I - I teaching methodology
9.4Limitations of this study
9.5Suggestions for future study
REFERENCES
INDEX