高中物理教师专业发展--聚文网

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内容简介

物理科学方法教育是物理教育研究中一个历久弥新的研究课题。本书主要包括作者关于物理教师专业发展的理论建构与实证研究、指导的2011级4名物理教学论研究生介绍他（她）们物理教师专业发展的心路、关于很好物理课程与教学论研究生的一项个案研究、中学物理教师教学研究能力形成的个案研究和在北京市一所中学开展了教学研究能力发展的实践研究的案例。
本书适合高中物理教师、物理教研员、师范大学物理系本科生、物理教学论专业研究生参考。

作者简介

邢红军，首都师范大学物理系教授，博士，物理教学论博士生导师。现任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事，教育部“国培计划”高中物理首批专家库入选专家。1986年以来，先后在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物上发表论文200余篇，出版著作7部。目前承担课题为全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题：促进中学生思维品质发展研究。
1996年被河南省教育委员会授予河南省很好教学标兵，1997年被河南省社会主义劳动竞赛委员会、河南省经贸厅、河南省总工会、河南省劳动厅联合授予河南省教学标兵，1997年获河南省优质课教学“特等奖”。2013年获第四届北京市基础教育教学成果二等奖。

章物理教师专业发展理论探索
节 “很好物理教师”培养的实践探索
第二节教师专业发展演化的理论模型与实践探索
第三节北京市中学教师专业发展水平的实证研究及其启示
第二章物理教师专业发展心路历程
节我的物理课程与教学论学习心路历程
第二节物理课程与教学论学习与发展的总结
第三节三年研究生求学经历
第四节我的物理教师专业发展之路
第三章很好物理课程与教学论研究生团队专业发展的行动研究
节引言
第二节文献综述与理论准备
第三节研究设计与过程
第四节进入现场
第五节团队
第六节成长历程
第七节研究结论与综合讨论
第八节建议与反思
第四章中学物理教师教学研究能力形成的个案研究
节问题的提出及研究意义
第二节文献综述
第三节研究方案
第四节研究过程与分析
第五节研究结论与建议
第五章中学物理教研组教师团队教学研究能力发展的行动研究
节引言
第二节文献综述与理论准备
第三节研究设计与过程
第四节进入现场
第五节干预
第六节团队
第七节问题
第八节挑战
第九节论文
第十节研究结论与综合讨论
第十一节建议与反思

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