杜威全集--聚文网

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内容简介

由约翰·杜威编著的《杜威全集(晚期著作1925-1953靠前3卷1938-1939)(精)》是《杜威晚期著作》(1925-1953)第十三卷，收录了杜威在1938年除了《逻辑：探究的理论》 (Logic：The Theory of Inquiry)以外的全部著述，还收录了杜威在1939年撰写的《自由与文化》(Freedom and Culture)、《评价理论》(Theory of Valuation)，以及《现代世界智慧》(Intelligence in the Modem World)中的两篇文章。美国现代语言协会学术版本委员会认可文本。

作者简介

约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国有名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育，再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，使得当时的学校陈陈相因，缺乏生气。美国实用主义教育家杜威（1859--1952）是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。

中文版序
导言
经验与教育
前言
1．传统教育与进步教育的对立
2．需要一种经验理论
3．经验标准
4．社会控制
5．自由的性质
6．目的的意义
7．进步教材的组织
8．经验：教育的方法与目标
自由与文化
1．自由问题
2．文化与人性
3．美国背景
4．极权主义经济与民主
5．民主与人性
6．科学和自由文化
7．民主与美国
评价理论
论文
终极价值或终极目的取决于前件或先验推断还是实际或经验探究
作为社会问题的科学统一
作为教育之基础的科学与哲学的关系
人的本性是变的吗？
当今世界的民主和教育
教育、民主和社会化经济
新社会的经济基础
人的统一性
何谓社会研究？
致有志于从事教师职业者
为墨西哥听证会辩护
手段和目的――其独立性以及列夫·托洛茨基关于《他们的道德和我们的道德》的论文
杂记
艺术哲学
《科学家是人》序言
附录
1．《经验与教育》编者前言
2．蔡尔兹博士和民主教育
3．评博德博士的“真”民主
4．采访报道：托洛茨基在克里姆林宫――如果这位被流放的布尔什维克领导人在斯大林的位置上会怎么做
注释
文本研究资料
文本注释
文本说明
校勘表
《评价理论》中的名词异文表
打字稿变更
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引文中的名词异文表
杜威的参考书目
索引
页码说明
译后记

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