教师的国学素养--聚文网

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编辑推荐

教师是文化传承者，只有自己具备了国学素养，才能承担起传播、弘扬国学的重任，把古圣先贤的伟大智慧教给学生。在2015年多次强调，国学是中华民族传承国脉的精神纽带，是中华民族的力量所在。经过市场调研与书店走访交流，普遍认为国学类图书是该市场的空白点。

内容简介

本书的重点在介绍经典、解读经典，让教师具备国学素养，从而在生活和教学实际中熟练运用国学经典的智慧。要做到读经典、学经典、用经典，并从中受益，这才是学习经典的正确态度。教师学国学，一定要学以致用，一定要知行合一，一定要解行相应，这样，才能真正体悟到国学的妙处，才能开启智慧，提高品格，才能让自己心存大气魄，也才更懂得去爱自己、爱孩子，教自己、教孩子，给自己和孩子一个充满伟大智慧的人生。

作者简介

张振鹏，北京大学中小学骨干教师培训班“传统文化与现代教育”专题主讲专家。
机械工业出版社成立60周年“拥有影响力作者”，作品总销量超过150万册。
中国关心下一代工作委员会特聘专家。
中央人民广播电台、江苏电视台、凤凰讲堂等节目访谈嘉宾。
传统文化传播者、推动者。
作品入选“2011―2012年中国十大家庭教育图书”及《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”。
另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港等国家和地区。

第一章为什么要具备国学素养
国学中蕴含着伟大的智慧
认识什么是“经典”
中华文化的血脉是什么
认识“伦常”――五伦关系
五常及其背后的深意
“道德”二字蕴含着大学问
在国学中如何解读“教育”
学国学，一定要学以致用
教师具备国学素养的必要性
第二章国学大家的教育智慧
孔子――有教无类，因材施教
墨子――兼爱、节用、尚贤
孟子――以德为主，德才兼备
苟子――累积知识，培养道德
董仲舒――兴校、选士、尊儒、论道
颜之推――德与艺的教育
韩愈――师者，传道、授业、解惑
柳宗元――顺天致性，博采众长
朱熹――明人伦，明事穷理，学思力行
王守仁――明其心，致良知
王夫之――学思，知行，教学
曾国藩――勤、孝、俭、仁、恒、谦
第三章国学经典里的大智慧
《论语》――儒家思想的经典之作
《孟子》――民本，仁者爱人
《大学》――明明德，亲民，止于至善
《中庸》――儒家优选的道德标准
《易经》――群经之首，大道之源
《学记》――世界最早的教育学专著
《礼记》――不学礼，无以立
《孝经》――真正落实“百善孝为先”
《老子》――道家学派的经典学说
《庄子》――道家思想的继承与发扬
《六祖坛经》――佛教禅宗的有名典籍
《太上感应篇》――吉凶祸福的原理
《颜氏家训》――古代家教集大成之作
《了凡四训》――立命积善，改过谦德
《朱子治家格言》――治家有“大道”
《弟子规》――落到实处的经典
《三字经》――中国传统启蒙教材
《百家姓》――家族传承的历史渊源
《千字文》――一千汉字组成的韵文
《增广贤文》――人生哲学与处世之道
《养正遗规》――养性、修身的教育
《教女遗规》――女子教育之集大成
《曾文正公家书》――价值连城的书信集
第四章国学经典名句解读
勤学篇――博学之，审问之，慎思之
人格篇――君子泰而不骄
志向篇――为天地立心，为生民立命
修身篇――吾日三省吾身
齐家篇――积善之家，必有余庆
治国篇――道之以德，齐之以礼
第五章国学基本常识略览
教育科举――延续千年的教学考试
官职制度――官职演变、分类、称谓
古代称谓――寻踪探源称谓文化
文化典籍――万古不朽的中华智慧
节日礼俗――重新认识传统习俗
艺术荟萃――探寻传统艺术瑰宝
参考文献

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