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摘取数学皇冠上的明珠--著名数学家陈景润/中华魂百部爱国故事丛书
字数: 64000.0
装帧: 平装
出版社: 吉林人民出版社
作者: 庞立生
出版日期: 2011-04-01
商品条码: 9787206075643
版次: 1
页数: 0
出版年份: 2011
定价:
¥28
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内容简介
陈景润是享誉世界的有名数学家。为了证明“哥德巴赫猜想”,以惊人的毅力,在数学领域里艰苦跋涉。在特殊的年代里,他蜗居于6平方米的小屋,借一盏昏暗的煤油灯,伏在床板上,用去了几麻袋的草稿纸,终于攻克了世界有名数学难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。
庞立生编著的《摘取数学皇冠上的明珠--有名数学家陈景润》生动地呈现了一个血肉丰满、真实立体、可亲可敬可爱的陈景润。展现这位数学奇人为梦想不懈攻坚的科学人生。
目录
丑小鸭的梦想
好学生和差老师
重回母校
在数学所的日子里
关于哥德巴赫猜想
徐迟的《哥德巴赫猜想》
是怎样产生的
陈景润与由昆的绝世之恋
中国古代有名数学家简介
中国当代有名数学家简介
国际数学界的几项大类
摘要
丑小鸭的梦想
陈景润小时候并不是一个讨人喜欢的孩子。陈家子女较多,陈景润排在中间,上有哥哥姐姐,下有弟弟妹妹,陈景润既不需要承担太多的责任,又生性内向不善于引起父母及周围人的注意,所以无形中他成为一个多余的孩子。别的孩子在一起快快乐乐地做各种游戏,陈景润却从不参加,事实上,即使他想参加也会遭到其他孩子的排斥,于是,他所能做的只是静静地远远地观看。有时,他干脆默默地自己跟自己玩,也能自得其乐。但不幸的是,瘦弱的陈景润总要遭受其他孩童无缘无故的欺负,他们总把他当成弱者,当成欺负对象以此满足自己的强者欲望。这样一来,陈景润就吃苦头了。但是别看陈景润毫无还手之力,但面对伙伴的拳头他却从不叫苦和讨饶,他只是以自己的坚强和忍耐来做另一种的反抗。无论在别人的眼中还是在自己看来,少年陈景润都是一只丑小鸭。
一个内向的孩子总是拥有其他孩童所无法享受而自己却能沉浸其中的独特乐趣。陈景润也是这样,他最感兴趣的是数学。密密麻麻的数字,接连不断的方程式,繁杂麻烦的推算,这一切在别的孩子看来都是抽象枯躁,令人烦恼的,但是这些东西在陈景润的眼里却是那么神奇有趣。数学成为陈景润情有独钟的专享乐趣,数学使他沉迷和快乐。
一般来说,一个好老师往往能够成为学生们崇拜的对象。孩子们往往不是因为什么远大的理想去学某门课程,而是由于有一个好老师从而去喜欢他教的课。上高中的时候,陈景润和他的同学们便碰上一位这样的好老师。这就是后来成为北京航空学院副院长、全国航空学会理事长的沈元。沈老师知识渊博,又诲人不倦。他讲的数学课十分生动,一个个枯躁的公式定理经他娓娓道来都转化成为一个个有趣的故事,这引起广大同学的无限暇想和憧憬。每当打下课铃的时候,同学们往往还沉浸在刚才的内容之中,久久不愿离开座位,直到沈老师微笑着招呼大家,同学们才如梦方醒。沈老师的课把许多当初反感数学这门课程的同学都吸引住了,以前喜欢数学的同学就更不用说了。尤其是陈景润,他更是痴迷和沉醉于沈老师有条有理的讲解之中,他从内心里深深崇拜着这位在他眼中极其伟大和崇高的老师,也更加深深地热爱那深不可测、变幻万千的数学领域,他更加用功和刻苦了。
有一次,沈老师在课堂上讲完了所学内容后,又饶有风趣地要给大家介绍一道数论中有名的难题。这就是哥德巴赫猜想。当他对哥德巴赫猜想做了简单的介绍后,很有感叹地说:“哥德巴赫猜想已经提出两百多年了,竞没有一个数学家能够成功地证明它,这的确十分遗憾。要知道,这是数学王国中一颗璀璨夺目的明珠啊!谁能解决它,也就是摘取了数学王国中最引人注目的无价之宝。但这并不容易啊!虽然你们小学三年级便知道了偶数、素数,但要解决这道难题,可差得远呢?不过,我们中国人对数学是一向有着很高的禀赋。”讲到这里,沈老师激动了,他开始滔滔不绝地历数中国数学名家的成就。“大家都知道《周髀》吧,它是世界上最古老的古典数学著作。还有《孙子算经》,里面记述的一条定理也是中国首创。5世纪时的祖冲之测算出来的圆周率比德国人奥托要早一千多年呢!苏联科学家还把月球中的一个山谷命名为祖冲之呢!13世纪下半叶,中国古代数学的发展更是到了高潮。南宋数学家秦九韶著有《数书九章》,他所提出的一次方程式的解法比意大利大数学家要早五百多年。元代大数学家朱世杰,著有《四元玉鉴》,他所提出的多元高次方程解法比法国大数学家毕朱要早四百多年。但是,令人遗憾的是,由于诸种原因,明清以后我国数学逐渐落后了。”说到这里,沈老师显得有点沉重。良久,他忽然加大声音,用满是鼓励的目光看着全班同学,语重心长地说道;“同学们!我们要想在前辈的基础上重新展示我们中华民族的数学才能,为数学的发展做出贡献,就必须从现在开始努力啊!繁荣新中国科学的重任落在了你们的肩上,你们任重而道远。”听了沈老师的话,同学们不由地都陷入了沉思。坐在下面的陈景润也听得人迷了,他的心里很激动,始终被一种神圣的感觉和信念冲击着。他痴痴地想:“我能不能解决这个诱人的难题呢?如果我能亲自摘取这颗明珠,该有多好啊!我能办到吗?” P14-17
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