农村基础教育信息化绩效评估及发展研究

自从我国2001年颁布《教育信息化十五发展纲要》以及全面实施“校校通”工程以来，我国中小学教育信息化建设在经费投入、建设规模、应用推进方面取得了实质性进步，但是这些设备和资金却没能够发挥它的优选效益，其实际成效与预期目标之间还存在很大差距。本书致力于对此做出科学的评价与研究。为减少教育信息化投资的浪费，促进中小学教育信息化持续、有效地发展，亟需构建一种能测量教育信息化资源配置合理程度的评估标准体系。本书中研究的评估体系将成为推动农村基础教育信息化可持续发展的有效策略和方法。
本书共分为上中下三篇，上篇主要对农村基础教育信息化绩效评估的研究背景与理论基础进行了论述，对研究的必要性和研究的方法进行了系统地论述。中篇主要论述了农村基础教育信息化绩效评估研究过程中的发现，通过对研究数据和研究模型的具体的科学的分析与评述，得到了具有创新性的研究成果。下篇主要针对农村基础教育信息化绩效评估的研究成果作出了反思与展望，对研究对象的现状与未来的发展提出了科学的评述与发展前景。

解月光，教育学博士，东北师范大学教授，博士生导师。现任东北师范大学信息与软件工程学院党委书记，信息技术教育研究所所长，兼任中国教育技术学会信息技术专业委员会理事长，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部普通高中信息技术课程标准修订工作组核心成员。长期从亊农村基础教育信息化、数字化学习环境设计与高阶思维发展、信息技术课程与教学、数字学习资源设计与利用等方面的研究。先后主持了国家社科基金重点课题、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、教育部科技司重大项目等十儿项课题；出版学术专著《信息技术教学应用研究》《现代教育技术的理论与实践》等3部；主编出版普通高中、初屮、小学的《信息技术》课程教材共5套27册；在《教育研究》《中国电化教育》等学术期刊发表论文100余篇。

总论
一、农村基础教育信息化是我国推进教育均衡发展的必然要求
二、农村基础教育信息化发展的指导思想和若干问题
三、农村基础教育信息化发展的主要目标、任务和途径
四、农村基础教育信息化发展策略研究取向与思维方式
五、绩效评估是推动农村基础教育信息化发展的有效策略
上篇农村基础教育信息化理论分析及研究设计
第一章农村基础教育信息化理论基础分析及绩效评估审视
一、农村基础教育信息化理论基础分析
二、农村基础教育信息化绩效评估的多视角审视
三、农村教育信息化绩效评估的价值取向
第二章农村基础教育信息化及评估体系相关研究
一、农村基础教育信息化研究的现状
二、教育信息化评估模型的相关研究
三、教育信息化评估体系及其构建方法的相关研究
第三章农村基础教育信息化绩效评估研究设计与方法
一、农村基础教育信息化绩效评估研究问题的提出
二、农村基础教育信息化绩效评估研究的基本假设
三、农村基础教育信息化绩效评估研究内容
四、农村基础教育信息化绩效评估研究方法
五、农村基础教育信息化绩效评估研究对象
六、农村基础教育信息化绩效评估研究路线
中篇农村基础教育信息化绩效模型及指标体系
第四章农村基础教育信息化发展现状调查研究
一、调查研究的目的与意义
二、调查研究的过程与方法
三、调查研究的发现与结论
第五章农村基础教育信息化的绩效与发展阶段研究
一、农村基础教育信息化系统的构成
二、农村基础教育信息化的绩效
三、基于绩效提升特征的农村基础教育信息化发展阶段
四、农村基础教育信息化发展阶段跃迁分析
第六章农村基础教育信息化绩效评估模型研究
一、构建绩效评估模型遵循的理论假设与原则
二、绩效评估模型构建的过程
三、绩效评估模型验证
第七章农村基础教育信息化绩效评估体系研究
一、绩效评估体系构建的指导思想与原则
二、绩效评估体系的组成
三、绩效评估指标体系构建过程与方法
四、绩效评估标准的建立
五、绩效评估体系的应用方法
第八章农村基础教育信息化绩效评估实施与结果分析
一、指标体系与调查问卷编制
二、个案的选择与调查的实施
三、个案学校教育信息化绩效水平测定
四、个案信息化发展阶段的确定
五、个案信息化发展问题的分析与诊断
六、个案的绩效水平提升策略
七、评估体系结果分析
下篇农村基础教育信息化可持续发展：绩效提升策略与战略选择
第九章绩效导向的农村基础教育信息化发展整体推进策略
一、关注和尊重区域差异制定教育信息化政策
二、优化、整合与共享信息化资源
三、建立和完善农村基础教育信息化保障体系
四、加强农村基础教育信息化绩效评估
第十章农村基础教育信息化可持续发展战略选择
一、政府主导：基于终身学习理念推动农村基础教育信息化可持续发展
二、引入第三方：构建具有农村特色的基础教育信息化公共服务平台与公共服务体系
三、深度融合：构建农村基础教育信息化生态环境
四、以应用和绩效引领农村基础教育信息化的发展与创新
参考文献
后记