地域文化与中学语文教学

本书最重要的启发是可以应教师和学生的生活资源、成长历程开发为语文教育教学资源。并对地域文化与中学语文教学，作者通过自身的研究与探索，对其内在的联系进行了必要的、有益的揭示。给读者呈现了较完整的理论框架，体现了语文教学的特色，激活语文课堂的一种新尝试，再现了地域文化的底蕴。

胡兴桥，广州市特级教师协会会员，广东省“百千万”名教师培养对象，广东省高考阅卷小组长、副题长，湛江师范学院人文学院实践导师，广东省教育科研优选个人，省、全国优质课大赛一等奖获得者，分别主持过市级、省级、重量科研课题并结题，在省级及以上刊物发表论文三百余篇。

第一章总论
一、第一次接触地域文化
二、对“文化”的理解
三、对“地域文化”的理解
第二章地域文化与语文教学
一、地域文化的语文意义
二、地域文化教学的“一体两翼”
三、地域文化教学的“三个维度”
四、地域文化教学的目标设定
五、地域文化教学要注意的问题
第三章地域文化与中学阅读教学
一、地域文化与阅读教学的功能
二、地域文化与阅读教学的方法
第四章地域文化与中学写作教学
一、地域文化与中学写作教学
二、岭南文化与中学写作教学
第五章地域文化与中学阅读教学实录
第一节散文阅读教学实录
一、散文阅读教学的方法
二、《五猖会》教学实录
三、《秦腔》教学实录
第二节小说阅渎教学实录
一、小说阅读教学的方法
二、《边城（节选）》教学实录
三、《哦，香雪》教学实录
第三节诗歌阅读教学实录
一、诗歌阅读教学的方法
二、《雨巷》教学实录
三、《将进酒》教学实录
第四节传记阅读教学实录
一、传记阅读教学的方法
二、《布衣总统孙中山》教学实录
三、《方山子传》教学实录
第五节戏剧阅读教学实录
一、戏剧阅读教学的方法
二、《长亭送别》教学实录
第六章地域文化与中学写作教学实录
第一节说明文教学：《说明要抓住事物的特征》教学实录
第二节记叙文教学：《一个特别的人》教学实录
第三节议论文教学：《走近经济》教学实录
第四节考场作文教学：《“立着”与“靠着”》教学实录
第七章地域文化与中学特色教学实录
第一节散文阅读特色教学：《我的家在哪里？》教学实录
第二节传记阅读特色教学：《梁启超与红棉精神》教学实录
第三节文化启蒙特色教学：《关注身边的文化》教学实录
第四节文化写作特色教学：《文化时评——走进广州》活动实录
第五节实践活动特色教学：《走进红牌集团》活动实录
第六节班会沾动特色教学：《红志的战场》教学实录
第八章地域文化教学的思考及延伸
第一节教育者的文化视野
一、教育者应该关注文化
二、建构广义“文化味”的课堂
第二节受教者的文化笔触与引领
一、一篇文化作文激活了一个课题
二、构建广义的写作“文化”源流
后记：做一个有文化味的语文教师