当代青少年中华优秀传统文化教育研究

张良驯、周雄、刘胡权所著的《当代青少年中华很好传统文化教育研究/青年研究文库》立足弘扬中华很好传统文化教育的时代背景，对青少年开展中华很好传统文化教育的意义、内容和形式作了系统研究，并参考借鉴了美国、英国、德国等国家的经验，在此基础上对如何加强青少年很好传统文化教育提出了具体的政策建议。

第一章 加强青少年中华优秀传统文化教育的背景分析
一、青少年中华优秀传统文化教育现状堪忧
1.西方文化输入使青少年优秀传统文化教育“边缘化”
2.不良文化使青少年优秀传统文化教育受到“熏染”
3.大众流行文化使青少年优秀传统文化教育“迷失”
4.网络新兴文化使青少年优秀传统文化教育“滞后”
二、中华优秀传统文化应成为青少年教育的重要内容
1.优秀传统文化对于青少年成长极具内在价值
2.优秀传统文化正在成为国家发展的重要议题
三、加强青少年中华优秀传统文化教育的必要性和紧迫性
1.传统文化教育是青少年中国梦教育的重要方面
2.传统文化教育是青少年传承和创新文化的重要途径
3.传统文化教育是青少年践行核心价值观的重要基础
第二章 青少年中华优秀传统文化教育的主要内容
一、基于“天人合一”的生态文明教育
1.中华传统文化中的“天人合一”智慧
2.近现代生态危机及生态文明教育的缺位
3.当代青少年生态文明教育的主要内容
二、基于“修身养性”的人格修养教育
1.中华传统文化中的“修身养性”智慧
2.当代青少年人格教育的缺失
3.当代青少年人格修养教育的主要内容
三、基于“仁爱和谐”的社会关爱教育
1.中华传统文化中的“和谐共生”内涵
2.现代社会危机及社会关爱教育的缺失
3.当代青少年社会关爱教育的主要内容
四、基于“家国情怀”的爱国主义教育
1.中华传统文化中的“家国情怀
2.当代青少年爱国主义教育存在的问题
3.当代青少年家国情怀教育的主要内容
第三章 青少年中华优秀传统文化教育的基本方式
一、学校教育中开展青少年优秀传统文化教育的主要形式
1.学校是青少年优秀传统文化教育的主阵地
2.学校开展青少年优秀传统文化教育的主要形式
3.学校开展青少年优秀传统文化教育的问题及建议
二、现代私塾教育中开展青少年中华优秀传统文化教育的主要形式
1.现代私塾是青少年优秀传统文化教育的重要场所
2.少儿国学机构的发展与现状
3.现代私塾开展青少年优秀传统文化教育的问题与建议
三、社会教育中开展青少年优秀传统文化教育的主要形式
1.社会要发挥青少年优秀传统文化教育的平台作用
2.社会教育机构开展青少年优秀传统文化教育的实践探索
3.社会教育机构开展青少年优秀传统文化教育的问题及建议
四、家庭教育中开展青少年中华优秀传统文化教育的主要形式
1.家庭把青少年优秀传统文化的传承纳于日常生活之中
2.家庭开展青少年优秀传统文化教育的理论与实践
3.家庭开展青少年优秀传统文化教育的问题及建议
第四章 国外青少年传统文化教育的内容和方式
一、美国青少年传统文化教育的内容和方式
1.美国青少年传统文化教育的内容
2.美国青少年传统文化教育的方式
3.美国青少年传统文化教育的启示
二、英国青少年传统文化教育的内容和方式
1.英国青少年传统文化教育的内容
2.英国青少年传统文化教育的方式
3.英国青少年传统文化教育的启示
三、德国青少年传统文化教育的内容和方式
1.德国青少年传统文化教育的内容
2.德国青少年传统文化教育的方式
3.德国青少年传统文化教育的启示
四、日本和韩国青少年传统文化教育的内容和方式
1.日本和韩国青少年传统文化教育的内容
2.日本和韩国青少年传统文化教育的方式
3.日本和韩国青少年传统文化教育的启示
五、国外青少年传统文化教育的经验及借鉴
1.重视传统文化教育
2.关注青少年传统文化教育
3.把爱国主义作为青少年传统文化教育的核心内容
4.注重多种教育方式的综合运用
5.运用现代科技开展青少年传统文化教育
第五章 加强青少年中华优秀传统文化教育的政策建议
一、从教育政策上回答“为什么教”的问题
1.传统文化与现代文化的不可分割性
2.优秀传统文化是国家现代化的支撑力
3.优秀传统文化促进青少年成长发展
二、从教育政策上回答“教什么”的问题
1.辨析传统文化内容的优劣
2.选编优秀传统文化教育的内容
3.突出优秀传统文化的基本精神
三、从教育政策上回答“如何教”的问题
1.在学校设立专门的传统文化课
2.在学校外广泛开展传统文化教育
3.循序渐进开展传统文化教育
4.诵读传统文化中的经典名篇
5.传统文化教育的知行合一