留守儿童与流动儿童心理研究--聚文网

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内容简介

申继亮、刘霞主编的《留守儿童与流动儿童心理研究》为2004年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《处境不利儿童心理发展状况与教育对策研究》成果之一，全面更新与补充了至2014年为止近10年的近期新研究数据与结论，从心理与行为研究的角度与方法，观察、解析中国特有的新弱势群体——留守儿童与流动儿童，了解心理发展现状，直面他们的生存困境，提供教育疏导的可行建议。

作者简介

申继亮，男，1964年9月10日出生于河南省封丘县，中共党员。教授，博士生导师。北京师范大学发展心理研究所所长，中国心理学会常务理事，教育心理专业委员会主任，中国家庭教育学会常务理事，中国教育学会理事。现任教育部基础教育二司副司长。研究方向为认知发展、教师专业发展、中小学心理健康。目前已在国内外学术刊物发表论文二百余篇，主持、参编书籍十余部。承担重量、部级和北京市课题项目共11项。代表作有《心理与教育研究法》(董奇、申继亮著，台湾东华书局。2003)，中小学教师专业发展丛书：《师德心语》、《新世纪教师角色重塑》、《教学反思与行动研究》、《教师人力资源开发与管理》(申继亮主编，北京师范大学出版社，2006)。
刘霞，北京师范大学心理学院教师，副编审，国家核心学术期刊《心理发展与教育》编辑部主任、编委，教育部人文社科重点研究基地发展心理研究所所长助理，兼任中国教育学会学校教育心理学分会理事、副秘书长，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。目前承担有国家社科基金项目和省部级课题4项，先后在国内外核心期刊发表学术论文30余篇。

第一部分农村留守儿童心理研究
第1章研究背景：离开父母的孩子
新弱势群体
留守儿童心理研究模型
留守儿童≠不良儿童
亲情缺失：留守儿童的压力源
留守儿童的心理发展机遇
第2章研究方法：走近留守儿童
访谈实录：我想有个家
2006年的走访：质性研究的被试选取、访谈与编码
1441名学生：量化研究的被试与实施
访谈解析：倾诉
第3章研究结果与分析1：留守儿童面对的是什么
访谈实录：二爹的报答
留守儿童的生活事件：他们遇到了什么
留守儿童的心理发展现状
“荒草”一样的孩子：留守儿童的心理健康
访谈解析：二爹一家的支持
第4章研究结果与分析2：留守儿童拥有什么？
访谈实录：“倔强”的孩子
留守儿童的生活环境和社会支持
留守儿童的心理发展资源
访谈解析：适度管教
第5章结论与建议：有希望的孩子
留守儿童现状清单
留守儿童的心理发展状况
留守儿童的心理发展资源
我们如何做：教育的建议
留守儿童不是问题儿童的代名词
第二部分流动儿童心理研究
第6章研究背景：与父母同行的孩子
3581万与父母同行的孩子
流动儿童与教育平等
流动儿童生存现状与心理世界
第7章研究方法：走进流动儿童群体
访谈实录：“不管有多苦”
质性研究：设计与被试选取
量化研究：设计与被试选取
访谈解析：家庭团聚的力量
第8章研究结果与分析1：流动儿童的生存环境与心理感知
访谈实录：“我不想走”
流动儿童生活的家庭环境
流动儿童就学的学校环境
流动儿童生存的社会环境
访谈解析：漂浮
第9章研究结果与分析2：流动儿童的就学
访谈实录：“还是老家好”
是否进得来：流动儿童的入学权利
能否留得住：流动儿童的学校适应
是否学得好：流动儿童的学习成长
访谈解析：融入
第10章结论与建议：新的契机
迁徙：新的契机
流动儿童现状清单
我们可以做什么？

留守儿童与流动儿童心理研究

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