做真教育真做教育--聚文网

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内容简介

新课程改革是对我国高中教育乃至整个基础教育的再认识，是对中学教育乃至基础教育的重构。在自主课程实验中，北京师范大学附属实验中学获得新的发展机遇。学校基于历史经验和新课程改革追求，凝练形成了“做真教育，真做教育”的办学理念，并将这一理念贯穿学校以课程为核心的系统变革中。蔡晓东主编的《做真教育真做教育——北京师范大学附属实验中学自主课程建设的创新探索》既是对学校六年自主课程实验的全面总结，也是站在历史的高度对学校办学理念的深刻诠释。

作者简介

蔡晓东，北京师范大学附属实验中学校长，数学高级教师。现任北京师范大学基础教育研究员，北京市第十五届人大代表，世界名中学联盟非执行理事。
自1977年参加工作，蔡晓东校长在北京师范大学附属实验中学历任数学教师、团委书记、教学处主任、教学副校长、校长。从教三十四年，以“全面发展，学有特长”为愿景，秉持“两真教育”信念，求真、务实地领导学校的教育教学和管理等各项工作，并取得了丰硕的办学成绩。

第一章实验中学课程改革的历史回眸
一、学校开创之初的历史使命和课程设置
二、新中国成立后的教育改革和课程实践探复
三、学校改革和发展的认识与思考
第二章学校的价值追求和发展定位
一、我国新课程改革的背景分析
二、价值追求：做真教育，真做教育
三、育人目标：全面发展学有特长的英才
四、发展定位和方式：追求发展，追求很好
第三章学校课程体系的建构
一、课程建设定位和路径
二、学校课程结构
三、课程设置
四、培养特色人才的亚课程体系
五、精品校本系列课程
第四章学校的课程实施
一、学科课程知识模块的重组整合
二、学科课程分类、分层教学
三、“活力课堂”
四、学习方式的变革
五、课程评价
第五章基于课程创生的资源开发
一、课程创生资源开发的主要策略和原则
二、教师自主创生的课程资源
三、发展性实验室
四、家校合作开发的社会资源
五、学生自主创新的课程资源
第六章课程实施的思路与举措
一、选课制的基本思路
二、适应课程建设的制度设计
第七章课程改革与教师队伍建设
一、教师――课程建设的主体力量
二、教师专业成长促进计划
三、生命教育――教师参与课程建设的案例
四、教师专业化发展模式
第八章校长课程领导力
一、聚焦课程核心，尊重课程传统
二、抓好三大着力点，提升课程领导力
三、一首两翼，反思改进
结语回顾与展望
一、新课程改革是一项系统工程
二、新课程改革成效显著
三、新课程改革前景展望
四、适应变化，积极应对
参考文献

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