穿越与升华

本书主要分为诗歌、散文、小说等五辑，每一辑、每一篇，作者都力求有一个独特的视角或思想作为主线，对原作做深层的挖掘与解剖，并做合理的联想与拓展，与历史、现实、人性、生活等智慧地、有机地结合起来，使作品具有深刻性与鲜活性，让读者或从文学鉴赏，或从思想情感，或从人生智慧等某一个或多个方面获得启示。

李锡琴
中学高级语文教师，重庆市作协会员，江津区作家协会副主席，重庆市“靠前读书明星”、知名儿童文学作家，文化公司签约作家，畅销图书作家，教辅图书知名主编。在《儿童文学》《少年文艺》《意林》等数十家报刊发表作品1000余篇（首），近二十家报刊专栏作家。
著有《疣猪牙牙历险记》《小学生推荐国学经典》《文苑英华》《作文启蒙》等四十余册，为鲁迅的《我的第一个师父》、朱自清的《我是扬州人》、汪曾祺的《草木春秋》和汪国真的《热爱生命》等国学名著作评注，主编各类图书五十余册。

第一辑诗歌◆情愫
千古征夫泪——读《诗经·采薇》
完美人格的诗化展现——读屈原《离骚》
怨而不哀，两弃妇光彩异呈——读《诗经·氓》、乐府诗《白头吟》
“泻水置平地”泄郁愤人生——读鲍照《拟行路难·其四》
“诗仙”的赫然降世——读李白《蜀道难》
学道成仙，追逐快乐人生——读李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
浔阳江头遇知音琵琶仙乐叹人生——读白居易《琵琶行》
悲歌晚吟道尽凄凉——读杜甫《秋兴八首·其一》《咏怀古迹·其三》《登高》
音乐的旋律，在典故中萦回——读李商隐《锦瑟》
四纪天子空幽情马嵬归来妒莫愁——读李商隐《马嵬·其二》
人生因婉约而完美——读柳永《雨霖铃》
俗谚雅语中的百姓人生——读元曲五首
走出青春的“雨巷”——读戴望舒《雨巷》
一生收藏春光——读韩愈《感春》、秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》、《采桑子·重阳》
为生活搭一架梯子——读俞平伯《忆·选一》
见证诗意青春不老奇迹——评述汪国真诗歌
第二辑散文◆致趣
“双赢”理念退秦师——读《左传·烛之武退秦师》
避其锋芒击其柔软——读《战国策·触龙说赵太后》
西楚霸王本是个政治糊涂虫——读司马迁《史记·项羽本纪》
一眼看穿英雄成败——读司马迁《史记·项羽本纪·鸿门宴》
繁简人生巧剪裁——读司马迁《太史公自传》
壁立千仞柔汇江海——读李密《陈情表》
至爱亲情感天动地——读韩愈《祭十二郎文》
今日李蟠何在即在何人奖掖——读韩愈《师说》
人生失意总有时清风明月好慰藉——读苏轼《前赤壁赋》
追梦南阁子梦断项脊轩——读归有光《项脊轩志》
我的“看护主义”——读鲁迅《拿来主义》
爱，使生命逝而不死——读鲁迅《阿长与〈山海经〉》
被“罐装”只有毁灭有阳光就有希望——读夏衍《包身工》
在“风”中具化人生态度——读杨绛《风》
泪珠如珍珠般美丽——读琦君《泪珠与珍珠》
愿在大地诗意地栖息——读李乐薇《我的空中楼阁》
在自然的壮歌中获取灵魂的救赎——读周晓枫《斑纹》
第三辑小说◆人物
从旁细看，更见其鲜活——读施耐庵《水浒传·林教头风雪山神庙》
命运，在情节跌宕中沉浮——读蒲松龄《促织》
为活着而守护尊严——读曹雪芹《红楼梦·林黛玉进贾府》
“带着绞丝银镯子”的也只是女人——读鲁迅《祝福》
无言诉说的悲凉难以挣脱的绝望——读鲁迅《药》
鲁迅文和那些女人们——读鲁迅《祝福》《伤逝》《明天》等
第四辑戏剧◆场景
爱情，因距离而使悲剧永恒——读《孔雀东南飞》《牡丹亭》等
呼天抢地奇冤难伸——读关汉卿《窦娥冤》
柳丝难系玉骢斜晖不解离恨——读王实甫《西厢记》
人格在生活中分裂——读丁西林《三块钱国币》
都是为了孩子——读毕淑敏《一厘米》、《韩非子·曾子杀彘》
第五辑大师◆灵魂
道之以德天下和谐——读《论语》（节选）
走过庄子的心灵花园——读《庄子》
庄子与陶渊明的悲情人生——读《庄子》、陶渊明《读〈山海经〉》《归园田居》《乞食》等
生命，在极辱的烈焰中涅槃——读司马迁《报任安书》
横看侧看王半山——读王安石《泊船瓜洲》《桂枝香·金陵怀古》等
豪放东坡的婉约情怀——读苏轼《江城子·十年生死两茫茫》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《水调歌头·明月几时有》《水龙吟·次韵章质夫杨花词》等
透过寒灰文字仰视绝代情种——读郁达夫《江南的冬景》《秋景》《给王映霞的一封信》《春风沉醉的晚上》《零余人》等
泣出血来，为唤醒民族良心——读巴金《小狗包弟》
在自然中生活——读《庄子》《徐霞客游记》、周晓枫《斑纹》
草色遥看近却无——读李白《行路难·其二》、杜甫《秋兴八首·其四》