有声思维在外语教学研究中的应用

本书系统介绍了有声思维在外语教学研究中的应用过程和操作方法，很多研究都辅以具体的实例，并提出了许多新的研究课题，以启发读者的选题思路。本书较靠前版更新了有声思维理论的近期新发展，补充了数据采集的操作步骤，扩增了中国学者应用此方法的研究案例。全书内容详实、脉络清晰，共分为8章：靠前-2章包括有声思维简介和数据采集、分析方法；第3-7章分别介绍有声思维在外语阅读、写作、听力、翻译和其他教学研究中的具体应用，并提供具体的研究案例；第8章讨论了该方法的某些局限。本书易读、实用，深入浅出，对外语教师及其他外语教育工作者和语言研究者有很高的参考价值；也可以作为外语专业研究生的教学和培训教材。

郭纯洁，男。2004年毕业于南京大学外国语学院，获博士学位，现为南京航空航天大学外国语学院教授、院长助理。研究兴趣包括：认知语言学、词汇学、句法学和语义学。现已主持完成多项研究项目，其中包括国家社会科学基金项目、江苏省哲学社会科学基金项目和校级研究项目；已出版学术专著5部，先后在《当代语言学》、《语言教学与研究》、《现代外语》、《外语学刊》、《外语界》等学术刊物和靠前学术会议上发表论文30余篇；研究成果先后获得省级奖励5项、校级奖励5项，2010年入选江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人。

总序
前言
第1章有声思维简介
1.1有声思维的定义
1.2有声思维研究的用途和意义
1.2.1有声思维研究的理论意义
1.2.2有声思维研究的应用价值
第2章有声思维的数据采集及分析
2.1有声思维数据的采集
2.1.1受试者的选择
2.1.2受试者的培训
2.1.3测试注意事项
2.1.4转写技术规范
2.2有声思维数据的评估和整理
2.2.1数据的评估
2.2.2数据的整理
2.3有声思维数据的分析
2.3.1过程研究
2.3.2策略研究
2.3.3因素研究
2.4有声思维在外语教学研究中的应用范围
第3章有声思维在外语阅读研究中的应用
3.1外语阅读的过程研究
3.1.1外语阅读的低级和高级过程研究
3.1.2外语阅读的宏观和微观过程研究
3.1.3外语阅读过程的类型研究
3.2外语阅读的策略研究
3.2.1外语阅读的集体和个体策略研究
3.2.2外语阅读的宏观和微观策略研究
3.3外语阅读的因素研究
3.3.1外语阅读的影响因素及其研究
3.3.2有声思维在外语阅读因素研究中的应用
3.4外语阅读的有声思维研究实例
3.4.1研究问题
3.4.2研究方法
3.4.3结果及分析
3.4.4结论与局限
第4章有声思维在外语写作研究中的应用
4.1外语写作的过程研究
4.1.1外语写作的低级和高级过程研究
4.1.2外语写作的宏观和微观过程研究
4.2外语写作的策略研究
4.2.1外语写作的集体和个体策略研究
4.2.2外语写作的宏观和微观策略研究
4.3外语写作的因素研究
4.3.1影响外语写作的主要因素
4.3.2有声思维在外语写作因素研究中的应用
4.4外语写作的有声思维研究实例
4.4.1研究问题
4.4.2研究设计
4.4.3研究方法
4.4.4结果与分析
4.4。5结语
第5章有声思维在外语听力研究中的应用
5.1外语听力的过程研究
5.1.1外语听力的低级和高级过程研究
5.1.2外语听力的宏观和微观过程研究
5.2外语听力的策略研究
5.2.1外语听力的集体和个体策略研究
5.2.2外语听力的宏观和微观策略研究
5.3外语听力的因素研究
5.3.1影响外语听力理解过程的主要因素
5.3.2有声思维在外语听力影响因素研究中的应用
5.4外语听力的有声思维研究实例
5.4.1研究问题
5.4.2研究方法
5.4.3结果与分析
5.4.4结语
第6章有声思维在翻译研究中的应用
6.1翻译的过程研究
6.1.1翻译的低级和高级过程研究
6.1.2翻译的宏观和微观过程研究
6.2翻译的策略研究
6.2.1翻译的集体和个体策略研究
6.2.2翻译的宏观和微观策略研究
6.3翻译的因素研究
6.3.1影响翻译过程的因素
6.3.2有声思维在翻译因素研究中的应用
6.4翻译的有声思维研究实例
6.4.1研究问题
6.4.2研究设计
6.4.3研究方法
6.4.4结果与讨论
6.4.5结论
第7章有声思维在外语教学及其他研究中的应用
7.1有声思维在外语测试研究中的应用
7.2有声思维在外语教学法研究中的应用
7.3有声思维在外语课堂教学中的应用
7.3.1有声思维在外语阅读课堂教学中的应用
7.3.2有声思维在外语写作课堂教学中的应用
7.4有声思维在其他方面的应用
第8章有声思维研究的局限性
8.1有声思维方法的局限性
8.2结语
注释
附录1外语学习策略
附录2阅读的有声思维转写材料
附录3作文与写作的有声思维转写材料
附录4听力的有声思维转写材料
附录5译文与翻译的有声思维转写材料
参考文献