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内容简介

肖川的《教育――让生命更美好》凸显了教育在生命中的重要意蕴，更是透露出浓浓的人文情怀。全书分六章，主题分别是守望、理解、解读、改变、寻美、行走。文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味、立意突出而高远，在轻灵与明快之间闪耀着思想火花。对于引导广大教师在教育中理解生命的价值，让生命更美好等方面富有积极的启迪意义。

作者简介

肖川，1963年生，湖南望城人，教育学博士，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，英国教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心“很好教师与教育专家合作论坛”首席专家；北京师范大学生命教育研究中心主任；教育部“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”首席专家；我国生命教育领域的开拓者之一。

第一章  守望：一个“好”教育的理想
好教育与好人生
什么是良好的教育
受过教育的人
用思想提升教育的品质
优质教育一定源于善好生活
建基于信仰的教育
教育给了我们什么
教育理想的真情守望
第二章  理解：作为“关键词”的教育
理解“教育”的关键词
教育的存在形态
教育的方向与方法
教育的精神元素
教育的社会责任
教育就是服务
教育是对人的成全
教育是一种文化行为
第三章  解读：多样化视角看“教育”
教育的力量
教育的灵魂
教育的意蕴
教育的隐喻
教育的期待
教育的意向性
教育情境的特质
教育实验的文化解读
第四章  改变：由教育走向解放
教育与个人自由发展
教育与灌输
教育与国民性的改造
教育与启蒙
教育与时代精神
教育与信念
教育与人性
人、环境与教育
第五章  寻美：撑起一支教育的长篙
去教育的后花园寻找美――评“有一种美，叫教育”
教育思想和实践的巨大宝库――读“陶行知教育名篇”
教育永恒的支柱：历史与文学
生命教育的温情诠释与追求
为了生命之花更好盛开――评“中小学生命教育论
为了教育的枝繁叶茂
为生命化教育的探索者喝彩
情感教育之所以必要
第六章  行走：在教育之思的旅途上
教育探索：从自我反思开始
走在教育寻思之路上――读《做温暖的教育者》
在亲历中探索教育的真谛――读贵“为了自由呼吸的教育”
中国教育赖以生长的文化之源――读《中国教育的文化基础》
中国古代的教育智慧
新世纪的教育：有尊严的多样化
怀抱梦想踏上旅程――评张刘祥“追寻理想的教育
用精英教育打造一流的国家
附录：肖川教授教育言论辑要

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