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内容简介

本书共有四编：第一编“全国报告”：基于清华大学教育研究院“中国大学生学习与发展追踪研究”课题组连续四年的“中国大学生学习性投入调查”所获得的20万份问卷数据，撰写的本科教育“全国学情研究”报告；第二编“院校学情研究”：选择了参与本课题的12所院校撰写的“院校学情研究”报告；第三编“学情专题研究”：收录了课题研究人员从大学生学习性投入对学习收获的影响机制、自主招生学生群体的学习性投入特点、大学本科教育生师互动模式等问题进行的专题研究；第四编“调研工具研究”：集中对“中国大学生学习性投入调查”（NSSE-China）工的生成过程、工具的信、效度水平进行测量学研究。

序言
第一编全国学情研究
基于学习过程的本科教育学情调查报告2009
中国大学生学习与发展追踪研究报告2011
高等教育质量的院校类型及区域差异分析
第二编院校学情研究
清华大学本科教育学情调查报告2010
广西大学本科生学情调查报告2010
贵州大学本科生学习性投入分析报告2010
河北工业大学本科教育学情调查报告2010
青海大学学生学习性投入调查2010
北京石油化工学院本科教育学情调查报告2010
北京农学院本科生学习与发展调查分析报告2010
河南科技大学本科教育学情调查报告2010
华东政法大学本科教育学情调查报告2010
广州大学本科教育学情调查报告2010
“以学生为中心”的地方大学本科教育改革
贵州财经学院本科教育学情调查报告2010
第三编学情专题研究
研究型大学学生学习性投入对学习收获的影响机制研究
研究型大学创新人才培养研究
大学自主招生学生学习性投入初探
高校教师学术职业分化中的生师互动模式研究
生师互动：提高本科教育质量的有效途径
第四编调研工具研究
国际比较视野中的高等教育测量
中国大学生学习性投入调查问卷的测量学研究
附录“中国大学生学习与发展追踪研究”课题组学术论文（2009-2012）

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