音乐教育理论与科研方法论/当代社科研究文库

本书主要内容包括：音乐教育学的国际展望、国内外音乐教育发展的历史线索、音乐教育心理学相关知识、音乐教育技术与手段、国外有名的音乐教育思想与方法、课堂教学操作与教材编写技能、音乐教育实践与教师教育问题、音乐学习与音乐科研方法论、多元文化视野下的音乐教育、当代音乐教育思潮与观念等相互融通的学习内容，以适应我国基础音乐教育改革、音乐新课程标准及国际音乐教育发展方向的需要。

马东风  男，1958年生，山东微山人。毕业于曲阜师范大学，现任江苏师大音乐学院院长、教授、博导，中国音乐教育学学会副主任，曾被多所大学聘为兼职教授。在国内外音乐学术刊物上发表论文162篇(其中CSSCI82篇)，出版专著15部。主持国家、省部级课题等13项。曾获教育部哲社很好成果(专著类)二等奖、教育部很好论文一、二等奖，文化部及省文化厅、教育厅特奖等22次。出访美国、英国、德国、荷兰、芬兰等国家并进行系列学术交流活动。

编者的话
21世纪中国音乐教育瞻望(代序)
第一章  音乐教育学学科总论
第一节  音乐教育学学科定义及其基本范畴
第二节  我国当代音乐教育研究的历史背景
第三节  建国至改革开放以前的我国音乐教育研究
第四节  我国当代音乐教育学学科的形成与发展
第五节  我国当代音乐教育学研究存在的问题
第二章  音乐教育的历史发展
第一节  中国音乐教育史略
第二节  外国音乐教育简史
第三章  音乐课程标准简介
第一节  全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)
第二节  普通高中音乐课程标准(实验)
第四章  音乐审美能力的培养
第一节  音乐审美能力的内涵和功能
第二节  音乐教育中的审美教育
第三节  音乐审美能力的培养
第五章  音乐教育心理学基础
第一节  音乐教育心理学概述
第二节  中学生音乐审美心理的发展
第三节  音乐教师心理及音乐学习心理
第四节  音乐教学的心理效应
第六章  音乐教学的基本内容
第一节  感受与鉴赏
第二节  表现
第三节  创造
第四节  音乐与相关文化
第七章  音乐教学的基本原则
第一节  立意的原则
第二节  教学的原则
第八章  音乐学习的理论与方法
第一节  音乐学习的过程
第二节  音乐学习的类型及途径
第三节  音乐学习的特点
第四节  音乐技能学习
第五节  音乐鉴赏的学习
第六节  音乐学习中的自娱心理
第七节  音乐创造的学习
第八节  音乐表演的学习
第九章  音乐课堂的教学与设计
第一节  音乐课的教学目标和内容设计
第二节  音乐课堂教学类型与结构的设计
第三节  音乐课堂教学方法的设计
第四节  音乐教学媒体的运用
第十章  课外音乐教学活动
第一节  课外音乐活动的价值与原则
第二节  课外音乐活动的形式与内容
第三节  课外音乐活动的组织训练
第四节  课外音乐教学需处理的关系
第五节  数字环境下的课外音乐教学
第十一章  音乐教材的编写
第十二章  音乐教学评价
第一节  音乐教学评价概述
第二节  音乐教学评价的内容及实施
第十三章  多媒体音乐教学
第一节  多媒体辅助音乐教学概述
第二节  在音乐教学中如何恰当地使用多媒体
第三节  音乐多媒体的制作
第十四章  国外音乐教育体系
第一节  达尔克罗兹音乐教学法
第二节  奥尔夫音乐教学法
第三节  柯达伊音乐教学法
第四节  铃木音乐教学法
第五节  综合音乐感教学法
第六节  其他音乐教育法
第十五章  音乐教师的培养与教育
第一节  音乐教师的基本能力
第二节  音乐教师的培养、培训与课程设置
第三节  教育实习
第十六章  多元文化视野下的音乐教育
第一节  国际音乐教育学会与多元文化音乐教育
第二节  国外的多元文化音乐教育
第三节  中国本土文化与多元文化音乐教育
第十七章  当代音乐教育思潮
第一节  音乐教育的现代观念
第二节  “母语”化基础音乐教育的实施
第三节  音乐教育在素质教育中应肩负的新使命
第四节  音乐教育对智力与非智力开发的互联作用
第五节  太空时代的音乐教育理念
第十八章  音乐教育科学研究方法论
第一节  音乐教育科学研究方法论及基本过程
第二节  观察法
第三节  调查法
第四节  实验法
第五节  行动研究法
第六节  经验总结法
第七节  文献法
第八节  比较法
第九节  音乐教育论文写作
第十节  音乐论文写作中存在的问题与解决方法