物理学科知识与教学能力标准预测试卷及专家详解

2015近期新版《国家教师资格考试专用教材·物理学科知识与教学能力标准预测试卷及专家详解（初级中学）》试卷，是中公教育教师资格考试研究院相关专家在深入研究教师资格考试历年考试真题及近期新考试大纲的基础上，精心编写而成。本试卷从历年考情及考试要求出发，精心编排历年真题，精心组织预测题目，深度剖析题目，力求解析精准透彻。本套试卷从考生角度出发，真正做到了理论与实践的完美结合，五套历年真题与十套预测试卷配套呈现，让您真正一书在手，考试无忧。

《2015国家教师资格考试专用教材-物理学科知识与教学能力标准预测试卷及专家详解·初级中学》结合国家教师资格考试的特点，在深入研究教师资格物理学科真题及命题趋势的基础上精心编写而成，是一本专门针对国家教师资格考试物理学科知识与教学能力（初级中学）的辅导教材。本试卷考点全面，知识体系完备，每套标准预测试卷的难度、考点分布均与真题高度契合。

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教师资格考试物理学科知识与教学能力（初级中学）标准预测试卷（十）（62）
标准预测试卷（十）专家详解（129）

    2014年上半年中小学教师资格考试
    物理学科知识与教学能力试题（初级中学）
    注意事项：
    1.考试时间为120分钟，满分为150分。
    2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效、不予评分。
    一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）
    1.如图所示为物理实验室常见的一种螺旋测微器，用它测量长度可准确到（）。
    A.1×10—2mm
    B.1×10—3mm
    C.1×10—4mm
    D.1×10—5mm
    2.如图所示，在演示电磁感应现象的实验中，闭合开关，灵敏电流计指针迅速向右偏转后返向回到零刻线，闭合开关后，以下说法正确的是（）。
    A.线圈M迅速插入线圈N时，电流计指针迅速向左偏转
    B.线圈M迅速插入线圈N后，电流计指针稳定指向零刻线右侧某一位置
    C.线圈M迅速插入线圈N时，电流计指针迅速向偏右转
    D.线圈M迅速插入线圈N后，电流计指针不动
    3.如图所示，一小球分别以不同的初速度，从光滑斜面的底端A点沿斜面向上做直线运动，所能到达的优选点位置分别为a、b、c，它们距离斜面底端A点的距离分别为s1、s2、s3，对应到达优选点的时间分别为t1、t2、t3，以下说法正确的是（）。
    A.==B.＜＜
    C.==D.＞＞
    4.如图所示，一束可见光从半球形玻璃球面射向其球心O，经折射后分别为两束单色光a和b，以下说法正确的是（）。
    A.玻璃对a光的折射率小于对b光的折射率
    B.a光的频率大于b光的频率
    C.在玻璃中，a光和b光传播的速度相同
    D.a光子能量小于b光子能量
    5.半径为R的均匀带电球面，若其电荷面密度为σ，则在距离球面R处的电场强度大小为（）。
    A.B.C.D.
    6.若一定质量的理想气体分别按图甲乙丙所示的过程变化，以下说法正确的是（）。
    A.甲为等温过程，该过程中气体内能增加
    B.甲过程中气体温度升高，该过程气体内能不变
    C.乙为等容过程，该过程气体内能不变
    D.丙为等压过程，该过程中气体内能增加
    7.如图所示，发光字母F经凸透镜L在毛玻璃光屏M上成一实像，观察者处于毛玻璃屏后E处观察，则他看到屏M上的像为（）。
    8.如图所示，有一固定的且内壁光滑的半球面，球心为O，大力度优惠点为O'，在其内壁上有两个质量相同的小球（可视为质点）甲和乙，在两个高度不同的水平面内做匀速圆周运动，甲球的轨迹平面高于乙球的轨迹平面，甲乙两球与O点的连线与竖直线OO'间的夹角分别为α＝53°和β＝37°，以大力度优惠点O'所在的水平面为重力势能的参考平面，则（）。（sin37°=，cos37°=；sin53°=，cos53°=）
    A.甲、乙两球运动周期之比为3／4
    B.甲、乙两球所受支持力之比为3／4
    C.甲、乙两球运动周期之比为
    D.甲、乙两球所受支持力之比为
    二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
    9.在某学校的物理教学计划中“物态变化”一章的教学含“温度计”“温度的测量”“熔化和凝固”“汽化和液化”“升华和凝华”五节新课和一节复习课，针对该教学计划简述“物态变化”复习课的目的，并根据复习课内容举出相关实例。
    10.“从生活走向物理，从物理走向社会”，是《义务教育物理课程标准（2011年版）》的基本理论之一。结合初中物理教学实例简述倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的意义。
    三、案例分析题（本大题共2小题，靠前1题20分，靠前2题30分，共50分）
    阅读案例回答问题。
    11.案例：
    某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。
    题目：有质量相同的铁块和铝块，它们的初始温度相同，若铁块和铝块吸收了相同的热量后，再将它们相互接触，则
    A.热量由铁块传给铝块B.温度由铁块传给铝块
    C.热量由铝块传给铁块D.铁块和铝块之间不发生热传递
    问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。
    （2）针对其中一个错误选项，设计教学片断帮助学生掌握相关知识。
    12.案例：
    李老师在初中物理“运动与静止”一课的教学中，讲述了运动、静止和参照物的概念后展示了一幅同学在操场跑步的图片，引导学生进行讨论。
    李老师：同学们，谁能说出这幅图片描述的是什么场景？
    小亮：接力跑。
    李老师：对，如果我们坐看台上观看比赛那我们会说这些运动员在……
    小鸣：运动。
    李老师：对！运动员在运动，那运动员看我们，他会认为我们也在……
    小亮：运动。
    李老师：很好！
    小兰：老师，我认为不对，我们实际上是坐在看台上不运动的，怎么能说我们在运动呢？
    小亮：书上说了，这种情况在运动员看来，我们就是运动的。
    小兰：可我们却是静止的呀……
    问题：
    （1）针对上述案例，指出学生在理解物理概念方面存在的问题。
    （2）分析学生关于“运动与静止”的原有观念对学习的影响。
    （3）设计一个教学片断帮助学生进一步掌握“运动与静止”的相关物理概念。
    四、教学设计题（本大题共1小题，共40分）
    13.阅读材料，根据要求完成下列任务。
    材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“密度”的内容标准为：“通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。”
    材料二某八年级物理教科书“密度”一节中有“探究同种物质的质量与体积的关系”实验，内容如下：
    探究同种物质的质量与体积的关系实验。
    我们用铝块做实验，研究铝块质量与体积的关系，取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量，用直尺测量边长后计算出它们的体积，列出表来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致成一条直线。