教育基础知识

《2015山东省教师招聘考试专用教材-教育基础知识》在全面研究山东省各地市和县市教师招聘考试内容的基础上，全面总结命题规律，统计分析了山东省各地市和县市教师招聘考试真题所包含的考点，最终确定了本书知识体系、结构框架以及核心内容。本书包括了教育学、教育心理学、心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规、教学技能七部分内容。从最基本、最重要的考点入手，深入浅出地讲解各个知识点，帮助读者巩固知识要点，查漏补缺，稳步提升。本书做到了理论与实践的完美结合，具有极强的前瞻性和预测性，帮助广大考生圆三尺讲台之梦。

《2015山东省教师招聘考试专用教材-教育基础知识》自2003年教育部推进教师聘任制改革，教师招聘考试实现规范化、专业化、标准化已是大势所趋，对应试者的综合素质要求也越来越高。中公教育山东教师招聘考试研究院的名师及相关专家全面结合山东省各地市和县市教师招聘考试真题，按照"立足考试，吃透真题，学练结合，回归能力"的编写思路，精心编制出了这一本具有极强适用性的教材--《山东省教师招聘考试专用教材o教育基础知识》。本书包括教育学、教育心理学、心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规、教学技能七部分内容。本书归纳了山东省教师招聘考试教育基础知识的核心考点，为广大考生解除备考之忧。

第一部分教育学
第一章教育与教育学
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育的产生与发展
第二节教育学的产生与发展
高效提升练习
第二章教育与社会发展
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节社会对教育的制约
第二节教育对社会的影响
第三节教育相对于社会发展的独立性
高效提升练习
第三章教育与人的发展
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节人的身心发展概述
第二节影响人的身心发展的因素
第三节教育的个体功能
第四节学校教育促进学生发展的任务
高效提升练习
第四章教育目的
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育目的概述
第二节我国的教育目的
高效提升练习
第五章教育制度
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育制度概述
第二节我国的学制
高效提升练习
第六章学生与教师
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节学生
第二节教师
第三节师生关系
高效提升练习
第七章课程
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节课程概述
第二节课程目标
第三节课程设计
第四节课程实施与课程评价
第五节中小学课程设置
第六节课程资源
高效提升练习
第八章教学
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教学概述
第二节教学过程
第三节教学原则
第四节教学方法
第五节教学组织形式
第六节教学评价
第七节教学工作的基本环节
第八节教学模式
高效提升练习
第九章德育
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节德育概述
第二节德育过程
第三节德育的实施
高效提升练习
第十章班主任与班级
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节班主任工作
第二节班级管理
第三节班级活动
高效提升练习
第十一章教育科学研究
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育科学研究概述
第二节教育科学研究方法
高效提升练习

第二部分教育心理学
第一章教育心理学概述
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育心理学的学科概况
第二节教育心理学的发展概况
高效提升练习
第二章学生心理发展与教育
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节心理发展概述
第二节学生的心理发展
第三节个别差异与因材施教
高效提升练习
第三章学习与学习理论
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节学习概述
第二节行为主义学习理论
第三节认知学习理论
第四节建构主义学习理论
第五节人本主义学习理论
高效提升练习
第四章学习动机
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养与激发
高效提升练习
第五章学习的迁移
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节学习迁移概述
第二节学习迁移的基本理论
第三节学习迁移与教学
高效提升练习
第六章学习策略
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节学习策略概述
第二节学习策略的培养
高效提升练习
第七章知识的学习
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节知识学习概述
第二节知识的获得
第三节知识的遗忘与保持
高效提升练习
第八章技能的形成
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节技能概述
第二节操作技能的形成
第三节心智技能的形成
高效提升练习
第九章问题解决与创造性培养
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节问题解决概述
第二节创造性的培养
高效提升练习
第十章态度与品德的形成
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节态度与品德概述
第二节学生品德发展的基本特征
第三节态度与品德学习的一般过程与条件
第四节良好态度与品德的培养
高效提升练习
第十一章心理健康教育
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节心理健康
第二节学校心理健康教育的基本内容和具体方法
第三节心理评估
第四节心理辅导
高效提升练习
第十二章教师心理
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教师的角色心理
第二节专家型教师与新手型教师的比较研究
第三节教师的成长心理
第四节教师的心理健康
高效提升练习

第三部分心理学
第一章心理学概述
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节心理学基本知识
第二节心理学的流派
高效提升练习
第二章认知
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节注意
第二节感觉
第三节知觉
第四节记忆
第五节想象
第六节言语
第七节思维
高效提升练习
第三章情绪、情感和意志
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节情绪与情感
第二节意志
高效提升练习
第四章个性心理
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节个性
第二节需要与兴趣
第三节能力
第四节气质与性格
高效提升练习
第五章社会心理与行为
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节社会态度与社会知觉
第二节印象形成
第三节人际关系
第四节群体心理
高效提升练习

第四部分新课程改革
第一章我国课程改革概述
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节我国课程改革的回顾与理论
第二节新课程改革的目标和理念
高效提升练习
第二章新课程带来的变革
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育观念的变革
第二节学习方式的变革
第三节课程组织的变革
高效提升练习

第五部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教师职业道德基本知识
第二节教师职业道德范畴
第三节教师职业道德规范
高效提升练习
第二章教师职业道德的养成
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教师职业道德养成概述
第二节教师职业道德的自我养成
第三节教师职业道德管理
高效提升练习

第六部分教育法律法规
第一章教育法律基础
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教育法律概述
第二节教育法律关系
第三节教育法律规范
第四节教育法律责任
第五节教育法律救济
第六节依法执教和对教师的法制教育
高效提升练习
第二章教育法律法规汇编
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中小学幼儿园安全管理办法》
《教师资格条例》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
《基础教育课程改革纲要（试行）》
《小学教师专业标准（试行）》
《中学教师专业标准（试行）》
《义务教育学校管理标准（试行）》
高效提升练习

第七部分教学技能
第一章教学语言表达技能
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节教学口语技能
第二节教态语言技能
高效提升练习
第二章课堂教学技能
本章内容框架
重要考点分布
本章考点梳理
第一节课堂导入技能
第二节课堂讲授技能
第三节课堂提问技能
第四节课堂对话技能
第五节课堂板书技能
第六节结课技能
高效提升练习

2015年山东教师招聘课程体系
中公教育·全国分校一览表

    1.题型介绍
     选择题是山东省各个地区教师招聘考试教育基础知识的必考题型。单选题是指在每一题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，其特点是题小量大、覆盖面广、基础性强、迷惑性高。多选题是每小题后列出的四个选项中有两个或两个以上选项符合题意，多选、少选、错选、未选均不得分。单项选择题难度系数较低、综合度较小，而多项选择题难度较大，甚至可以决定考生的最终成绩。
     2.考试内容
     从2014年山东省各个地区教师招聘考试教育基础知识真题来看，选择题主要考查考生对教育学、教育心理学、心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规等基础知识及基本原理的掌握程度和辨别分析能力。
     3.复习策略
     山东省各个地区教师招聘考试教育基础知识的选择题对考生的能力考查基本上稳定在识记、理解与辨别上。考生在备考时应依据考试要求，构建知识体系、落实重要概念、夯实基本点、理清易错点，对易混淆的知识点可用"色笔"标出，不断强化记忆，准确把握。此外，可通过做题来检验自己对所学知识的掌握程度，查漏补缺。作答时应审清题意，把握题眼；审视题肢，明确大意；干肢结合，有所取舍；理顺思路，注重复查。可用排除法、优选法、比较分析法、逻辑推理法、舍本求末法等方法解题，尽量减少出错率，做到少丢分、不丢分。
     【2014山东教招真题】《大教学论》的出版被认为是教育学成为一门独立学科的标志，其作者是（）。
     A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.洛克
     【答案】A。解析：夸美纽斯被称为教育学之父，他的《大教学论》的出版（1632年）标志着教育学成为一门独立学科。
     【2014山东教招真题】顿悟说是由心理学家()提出的。
     A.杜威B.苛勒C.巴西蒙D.桑代克
     【答案】B。解析：苛勒提出了顿悟说，认为学习是顿悟的过程。桑代克提出的是试误说，认为学习是不断尝试错误的过程。
     【2014山东教招真题】《学记》中提出的"杂施而不孙，则坏乱而不修"，所体现的教学原则是（）。
     A.因材施教原则B.循序渐进原则
     C.巩固性原则D.启发性原则
     【答案】B。解析："杂施而不孙，则坏乱而不修"的含义是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所体现的教学原则是循序渐进原则。
     【2014山东教招真题】根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（）。
     A.选修课程B.必修课程
     C.分科课程D.综合课程
     【答案】CD。解析：根据课程内容的组织方式，将课程分为分科课程和综合课程；根据课程的实施要求，将课程分为必修课程和选修课程。
     【2014山东教招真题】斯金纳的行为分类包括()。
     A.反射行为B.操作行为C.应答行为D.自发行为
     【答案】BC。解析：斯金纳认为，人和动物的行为有两种行为：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。
     1.题型介绍
     填空题是山东省各个地区教师招聘考试的常考题型，出题形式一般为，先给出已知条件，在之后的语句把要考查的内容以横线代替，要求考生填上正确答案，主要考查考生对关键词和重要概念的记忆能力。
     2.考试内容
     山东省各个地区教师招聘考试教育基础知识的填空题中，教育学、教育心理学、心理学、新课程改革、教师职业道德等方面均有涉及，考查考生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力。
     3.复习策略
     考生在备考中应对重要的概念、原理和观点等进行多次复述和记忆，多读多写，杜绝错别字，养成准确、规范、整洁的好习惯。作答时，考生应仔细审题，规范答题，可通过整体联想个别，填出关键词，并及时检查。
     【2014山东教招真题】在美国有名心理学家埃里克森提出的人生发展观八阶段中，高中生所处的阶段所面临的是的冲突。
     【答案】自我同一性对角色混乱
     【2014山东教招真题】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的工作方针是
     、、改革创新、、。
     【答案】优先发展育人为本促进公平提高质量
     【2014山东教招真题】经典条件作用的五条定律包括、、泛化律、、。
     【答案】习得律消退律分化律高级条件作用律
     1.题型介绍
     判断题是山东省教师招聘考试的常考题型。判断题是指给出一个命题，要求考生对其作出判断，正确的在括号内打"√"（或选A），错误的打"×"（或选B），全部打"√"或"×"，均记为0分。其特点是题型基础，相对简单，但很多判断题看上去似是而非,常使一些考生感到捉摸不定，容易失分。
     2.考试内容
     2014年山东省各个地区教师招聘考试教育基础知识判断题主要考查教育学、教育心理学、心理学、教育法律法规和教师职业道德等方面的内容，考查考生掌握基础知识的牢固程度，以及考生的认知水平、是非判断能力和辩证思维能力。
     3.复习策略
     考生在备考中应对照考试要求和历年真题，注重理解，对所学基础知识、基本原理和一些易混淆的知识点要掌握的准确、扎实、到位。作答时，考生应注意判断题的结论必须明确，不可含糊或骑墙其中，可通过回忆、辨析、差别定义的思路来解题。
     【2014山东教招真题】中小学课程设置应以分科课程为主。（）
     【答案】×。解析：新课程结构要求整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。
     【2014山东教招真题】小凡知道杯子可以用来喝水，却想不到杯子也可以用来压纸张。这种现象属于功能固着。（）
     【答案】√。解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它在其他方面可能有的功能。功能固着对解决新问题有很大的阻碍作用，人们能否改变事物的固有功能，适应解决新问题的需要，往往成为解决问题的关键。
     1.题型介绍
     简答题是山东省各个地区教师招聘考试常考题型。一般而言，简答是让考生阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，其特点是设计灵活、角度多变、题在书外、理在书中，能力要求较高。
     2.考试内容
     2014年山东省各个地区教师招聘考试教育基础知识简答题主要考查了教育学、教育心理学、新课程理论、教师职业道德等模块的内容，旨在测查考生筛选整合、分析评价、语言表达等方面的能力。
     3.复习策略
     简答题得高分必须突出两个字，即"简明"，无需做过多的拓展和引申。考生在备考时应熟悉知识体系，注重基础知识，理解并识记各部分的考查重点。作答时应认真审题，吃准题意；紧扣主题，确定范围；理清思路，列出提纲；依据提纲，行文作答。要做到全面完整、要点明确、逻辑合理、思维严密；做到层次化、序号化、规范化；做到语言简练、字迹工整。
     【2014山东教招真题】简述德育过程的基本规律。
     【参考答案】德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。从本质上说是个体社会化和社会规范个体化的过程。其基本规律包含四个方面：
     （1）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；
     （2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
     （3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；
     （4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。
     【2014山东教招真题】《中小学教师职业道德规范》中对关爱学生的具体要求是什么？
     【参考答案】《中小学教师职业道德规范》中对关爱学生的具体要求包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
     1.题型介绍
     论述题是山东省各个地区教师招聘考试的常考题型，出题形式一般为针对某一教育现象、教育观点或者教材中要求理解并运用的重要知识点，要求考生运用理论知识并结合实际进行分析、论述。
     2.考试内容
     论述题考查的范围包括教育学、教育心理学、教师职业道德、教学技能等方面。主要考查考生综合运用教育理论知识分析、解决实际问题的能力。
     3.复习策略
     考生需要准确并熟练地掌握重要的教育理论知识，并能够整合相关知识，做到融会贯通，另外，注意论述时要联系实际，优选每个知识点都要对应自己的论述语言，论述答案要保证逻辑清晰，有理有据。
     【2014山东教招真题】一名高二的数学教师，毕业于名牌大学，平日喜欢阅读数学类的学术周刊。一天，他在课堂上一气呵成用了三种不同的方法解答完一道数学题后，要求学生课后用他讲过的三种方法解答另外一道类似的题目，在批改作业的过程中，他发现学生的正确作答率并不是很高，第二天它依然采用原来的方式进行新的教学内容的讲授。
     请结合教师教学基本技能分析该教师的教学行为是否恰当。
     【参考答案】
     教师的基本教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等方面。该老师的教学结果使得学生作答正确率并不高，说明没有预期的学习效果，所以老师的做法是不妥当的。理由如下：
     首先教学设计忽略了学生现有的水平，即没有考虑学生情况，仅从自己看过很多学术期刊的角度设计很多解题方法，忽略了学生的接受水平致使教学目标无法实现。
     其次，教学过程中应当适当关注学生的反馈情况以便于适当调整教学策略，但是该老师一气呵成解完一道题，忽略了教师主导与学生主体相结合的原则。
     第三，教师在教学过程中没有给学生适当的练习和巩固，直接布置课后作业并批改，学生并没有真正学会知识，导致做题正确率不高。
     另外，从教学原则的角度，教师的教学要理论联系实际，对待学生启发引导，发挥启发性原则，并让学生适当练习巩固，实现巩固性原则，建议该教师从实际出发重新设计教学环节。
     【2014山东教招真题】根据高中阶段三个年级学生学习、生活的不同特点，高中心理健康教育的目标细化后的年级目标分别是什么？
     【参考答案】
     高中阶段心理健康教育目标：提高学习策略的运用水平；培养高中生更为完善的意志品质，培养积极的情绪，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展问题。面对升学或就业，具备选择专业或职业和克服压力的能力。
     （1）高中一年级心理健康教育目标：帮助学生适应高中生活，引导学生树立正确的友谊观；适应高中学习环境和学习要求，熟练掌握学习技能，提高记忆、阅读等学习策略的运用水平，完善学习；增强集体感和人际交往能力，掌握自我调适与自我改变的技能。开展以适应为主题的学习策略辅导，人际关系交往等活动。
     （2）高中二年级心理健康教育目标：进一步培养学生良好的思维能力和想象能力，发展创造性；学会正确归因，增强自信心和抱负水平；培养丰富的情感，增强社会责任感。开展以创造为主题的活动，树立正确的爱情观；培养社会责任感和科学人生观；
     （3）高中三年级心理健康教育目标：认识自己的社会价值，关心国家命运并且有时代使命感，具有奉献精神，选准自己的发展前途与人生目标，能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪，成功完成中学阶段的最后冲刺，能够做出升学或择业的很好选择。引导学生树立正确的择业观和升学观，正确对待高考，形成正常的应试心态，掌握科学合理的应试技巧。
     根据各年级目标安排相应的心理辅导内容，但是各年级的内容安排不是绝对分开的，而是相互渗透交叉的，只是各期重点略有区别，对于有关心理能力、个性心理品质培养需要渗透于各项教育内容之中，在各年级都要注意加强。