如何分析学情--聚文网

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内容简介

如何分析学情，这类内容在目前的教师培训市场上还不多见。本书旨在通过教师教学实践经验，在教学环节的最初，就有针对性地对学生及学习环境进行分析，为后续的教学环节的开展打下扎实基础。本书立足课堂教学的核心环节，能够切实帮助一线教师解决教育教学中的困惑，是他们教育教学的好帮手；教师培训或自修的专门教材、精品教材。

作者简介

程胜，河北泊头人，1965年11月出生，华东师范大学教育学系教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，中国浦东干部学院教务部主任。主要研究方向为教育学原理、教育研究方法、基础教育改革与发展。发表论文百余篇，出版著作十余部。承担多项重量课题，研究成果曾获全国教育科学研究成果奖、全国高等学校教学成果奖、国家图书奖、上海市哲学社会科学研究成果奖等。

第一章新课程与学情分析
第一节什么是学情分析
第二节为什么要进行学情分析
第三节当前学情分析存在的问题
第二章学生一般特征分析
第一节学生的心理发展分析
第二节学生个性发展的分析
第三节学生的学习风格分析
第四节学生的家庭背景分析
第三章课堂教学现实起点分析
第一节学生的认知准备分析
第二节学生的情感准备分析
第三节学习准备分析需要注意的问题
第四章课堂教学可能起点分析
第一节课程内容、教材内容与教学内容辨析
第二节学科性质与教材分析
第三节教材内部因素分析
第四节文本体式与语文教材分析
第五节教材分析与生本化设计
第五章课堂教学中的学情分析
第一节课堂观察与学情分析
第二节课堂倾听与学情分析
第三节课堂对话与学情分析
第六章课后学情分析
第一节课后反思与学情分析
第二节课外作业与学情分析

如何分析学情

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