基础教育学区管理模式研究

《基础教育学区管理模式研究》从我国沿海发达地区中心城区区域基础教育的实际情况出发，从教育公平与建设和谐社会的高度，从教育与经济、教育与社会、教育与人的终身发展的视角，以优质均衡为切入点，采用文献、实证、案例等方法，对促进区域基础教育均衡发展的学区管理模式进行了比较全面系统的论述，提出了沿海发达地区推进区域基础教育均衡发展的新思路、新途径和行动策略。《基础教育学区管理模式研究》是我国当前区域基础教育均衡发展的近期新研究成果之一。作为理性思考和实践探索成果的结晶，《基础教育学区管理模式研究》是教育行政部门领导、学校校长和教师、教育研究人员及社会上关心教育事业的人们了解、研究区域基础教育均衡发展理论与实践的重要读本。

蔡定基，1963年生，广东广州人。中山大学管理学博士，高级讲师，特级教师，硕士研究生导师。先后任广州市师范学校副校长、广州市协和高级中学校长、广州市第六中学校长、广州市越秀区教育局局长、党委书记。曾先后获得“广州市靠前青年”、“南粤杰出历史教师”、“全国教育系统优选工作者”、“广州市基础教育名校长”、“广州市优秀专家”等荣誉称号。多年来，潜心教育管理与教育均衡发展研究，在理论与实践研究方面取得了丰硕的成果。先后在期刊上发表论文40多篇，公开出版专著5本。先后获得“广东省普教综合论文评比”一等奖、“中国教育学会历史教学专业委员会优秀论文和优质课例”一等奖、“广东省吴汉良管理”一等奖、“美国俄克拉荷马州中美文化交流”奖。先后主持了广东省教育科学“十一五”规划课题“新课程实施过程学校管理研究与实践”、全国教育科学“十一五”规划国家一般课题“构建学区管理模式，促进基础教育均衡发展”等研究。

第一章 绪论
第一节 本研究的背景和意义
第二节 相关研究综述
第三节 研究的思路与技术路线
第四节 本书的结构
第五节 研究的方法
第六节 研究的主要创新点
第二章 学区管理模式的内涵、依据与机制
第一节 学区管理模式的内涵
第二节 学区管理模式的构成要素与关系
第三节 学区管理模式的依据
第三章 国内外学区管理的比较与启示
第一节 国外学区管理的发展
第二节 国内学区管理的演进
第三节 国内外学区管理的比较
第四章 三种学区具体管理模式的建构
第一节 学区管理的“联盟模式”
第二节 学区管理的“集群模式”
第三节 学区管理的“集团模式”
第四节 学区管理模式比较分析
第五章 区域教学资源的管理
第一节 学区管理机制的内涵、特征与基本框架
第二节 学区知识资源共享的管理机制
第三节 学区人力资源共享的管理机制
第四节 学区硬件资源共享的管理机制
第六章 区域学区管理模式的信息化支撑平台
第一节 学区信息化管理支撑平台的设计
第二节 学区信息化管理支撑平台的功能
第三节 学区信息化管理支撑平台的应用价值
第七章 区域学区资源共享的比较分析
第一节 区域学区硬件资源共享的比较分析
第二节 区域学区知识资源共享的比较分析
第三节 区域学区人力资源共享的比较分析
第八章 区域内学区均衡与特色发展的比较分析
第一节 区域内学区均衡发展的比较分析
第二节 区域内学区特色发展的比较分析
第三节 区域内学区教师专业发展的比较分析
第九章 区域学区管理推进均衡发展的绩效评价
第一节 学区均衡发展的评价指标
第二节 学区均衡发展的综合分析
第三节 区域义务教育均衡状况满意度分析
第十章 优化区域学区管理的对策
第一节 优化区域学区管理模式的对策
第二节 优化区域教育均衡发展的对策
第十一章 结论及有待进一步研究的问题
第一节 研究的主要结论
第二节 研究的不足与展望
主要参考文献
后记