吟诗诵韵

本书是作者根据所掌握的吟诵规则和方法，对《声律启蒙》的三十个韵部中，每韵的靠前节及押该韵的若干绝句进行吟诵旋律的谱写。力求所谱写的吟诵旋律能优美、流畅地表现出该韵的韵部特征及诗词意境。胡水欣编著的《吟诗诵韵--蒙学篇》吟诵调的创作．是作者在研读、分析徐建顺等老师的《我爱吟诵》上、中、下三本书的基础上完成的。所以在谱写中有的绝句吟诵调是直接引用《我爱吟诵》中的旋律，这在本书中会有注明。《吟诗诵韵--蒙学篇》适用于学前儿童或小学生，也适用于从事学前或小学教育的老师、师范专业的大学生及所有爱好吟诵的朋友。

胡水欣，襄阳湖北文理学院音乐学院讲师。

上篇
一东
一东
1.宋·陆游《示儿》
2.宋·杨万里《舟过安仁》
3.唐·卢纶《塞下曲其二》
4.宋·苏轼《题西林壁》
5.宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
6.宋·释志南《绝句》
7.唐·王维《鸟鸣涧》
二冬
二冬
1.唐·温庭筠《杨柳八首其七》
2.唐·张籍《秋思》
三江
三江
1.唐·杜牧《独酌其二》
2.唐·元稹《闻乐天授江州司马》
四支
四支
1.唐·王维《相思》
2.宋·苏轼《饮湖上初晴后雨二首其二》
3.宋·苏轼《惠崇春江晚景》
4.宋·张栻《立春偶成》
五微
五微
1.唐·李白《自遣》
2.唐·张志和《渔歌子》
3.宋·范成大《四时田园杂兴之一》
六鱼
六鱼
1.唐·韦庄《仆者杨金》
2.唐·韩愈《青青水中蒲三首》
七虞
七虞
1.唐·刘长卿《平蕃曲三首其二》
2.唐·韩愈《早春呈水部张十八员外其一》
八齐
八齐
1.唐·李白《别东林寺僧》
2.唐·杜甫《江畔独步寻花其六》
九佳
九佳
1.宋·张尧同《嘉禾百咏·简斋》
2.宋·刘克庄《悼阿驹七首其七》
十灰
十灰
1.唐·白居易《池上》
2.唐·贺知章《回乡偶书其一》
3.清·龚自珍《己亥杂诗之一》
十一真
十一真
1.唐·刘禹锡《洛中送韩七中丞之吴兴口号五首其四》
2.唐·王维《送元二使安西》
十二文
十二文
1.唐·杜甫《赠花卿》
2.唐·韩愈《花岛》
十三元
十三元
1.唐·杜牧《清明》
2.唐·王勃《春庄》
十四寒
十四寒
1.唐·元稹《惧醉》
2.唐·刘长卿《听弹琴》
3.唐·岑参《逢入京使》
十五删
十五删
1.唐·李白《独坐敬亭山》
2.宋·王安石《泊船瓜洲》
3.唐·王昌龄《从军行七首其四》
下篇
一先
一先
1.唐·李白《望庐山瀑布》
2.宋·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
3.唐·张继《枫桥夜泊》
4.清·高鼎《村居》
5.宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝其一》
6.唐·杜甫《绝句》
7.宋·翁卷《乡村四月》
二萧
二萧
1.宋·王安石《和崔公度家风琴八首其五》
2.唐·刘禹锡《寓兴二首其二》
3.唐·林杰《乞巧》
三肴
三肴
1.宋·张继先《野轩偶书》
2.宋·杨万里《冬日归自天庆观二首其一》
四豪
四豪
1.唐·杜牧《长安秋望》
2.唐·韦庄《河清县河亭》
五歌
五歌
1.唐·杜甫《绝句六首其二》
2.唐·骆宾王《咏鹅》
六麻
六麻
1.唐·刘禹锡《乌衣巷》
2.唐·李峤《风》
3.宋·白玉蟾《早春》
4.宋·赵师秀《约客》
七阳
七阳
1.唐·孟浩然《送杜十四之江南》
2.唐·李白《静夜思》
八庚
八庚
1.唐·刘禹锡《竹枝词九首》
2.唐·李白《子夜吴歌·秋歌》
九青
九青
1.唐·白居易《滩声》
2.唐·王勃《早春野望》
十蒸
十蒸
1.唐·刘商《古意》
2.唐·李绅《忆汉月》
十一尤
十一尤
1.唐·王之涣《登鹳雀楼》
2.唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3.宋·杨万里《小池》
十二侵
十二侵
1.唐·王维《红牡丹》
2.宋·杨万里《宿新市徐公店》
十三覃
十三覃
1.唐·左偃《言怀别同志》
2.唐·施肩吾《春日钱塘杂兴二首其一》
十四盐
十四盐
1.唐·杜甫《绝句六首其五》
2.唐·罗隐《峰》
十五咸
十五咸
1.宋·苏轼《和子由除夜元日省宿致斋三首其二》
2.宋·寇准《江上晚望》
参考文献
后记

    笔者2011年访学于北京首都师范大学音乐心理专业，师从周世斌教授。出于对国学的热爱，在朋友的引领下走进了徐建顺老师为对外汉语专业学生开设的吟诵课堂。“吟诵”让我产生一种一见如故、一见倾心的感觉。对于吟诵的学习，自走进徐老师的吟诵课堂起已两年有余。这期间，除了自学吟诵相关的文献资料以外，更是不错过所知的每一个有关吟诵教学的讲座录像与录音。在边学边思考的过程中，根据自己目前所处的工作团队需要，萌发了撰写此书的念头。一来对自己的学习做一个阶段性的整理总结，二来给同学们的学习做一个粗浅的铺垫和指引。
    《声律启蒙》作为蒙学的很好读本，本来就具有很强的音韵美，若将其吟诵，则更能显现其中韵文的鲜活。作为一名多年从事
    高校音乐教育的教师，我很好愿意用自己的所学做一个有意义的探究：将《声律启蒙》每韵的靠前节及押该韵的相关绝句用吟诵的规则和方法进行谱曲，为推广吟诵做抛砖引玉的尝试。
    由于才疏学浅，其中不免有不足和谬误之处，敬请读者和专家指正。若能通过这本吟诵版的《声律启蒙》及相关韵部的古诗，让您感受到吟诵的魅力，掌握吟诵的方法，领会到汉语言原本具有的音韵美、形式美和意境美，真切感受到古典文学中穿插渗透出的自然观、道德观和价值观，为中华古典文化所折服、吸引，那将是对我优选的奖赏和鼓励，也是我继续前进的优选支持和动力。